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로써 자녀가 자신의 능력과 존재의 가치를 인식하고 존중하려는 경향성이 증대되기 때문이다.
Ⅲ. 결론
이상과 같이 부모교육이론 중 고든의 부모효율성 이론과 행동수정이론에 대해 살펴보았고, 부모교육프로그램의 효과에 대해서도 살펴
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르게 정보를 확인할 수 있고 장애 아동은 낯선 환경이 아닌 안정적인 상태에서 장애 아동이 교육 프로그램을 전달받을 수 있다. 필수적으로 장애 아동을 위한 온라인 부모 교육 프로그램과 함께 제공되어야 하는 것은 오프라인에서 장애 아동
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프로그램의 하나인 다시(DARCEE) 프로그램에 대해 살펴보았다. 영유아 프로그램의 모형 중 부모교육 프로그램은 부모의 참여 정도에 따라 부모교육의 유형을 세 가지로 분류할 수 있다. 1차원은 부모참여가 가장 낮은 상태로 가정통신을 전달
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부모훈련
1) 이론적 토대 : Adler, Dreikurs & Rogers 이론에 기초
2) 개발자 : Popkin(1983)
3) 프로그램의 목표와 내용 : STEP 프로그램과 유사
교육방법에서 비디오를 통한 훈련이 가장 효과적이며 경제적 이라고 생각하여 이를 근간 으로 프로그램 개발
4)
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프로그램
방법 : - 유아들과 함께 프로그램 계획, 초대 준비
- 가정통신문을 통해 프로그램 목적, 일정, 내용 알리기
신입 학부모 오리엔테이션 (1차)
목적 : 신입원아의 학부모에게 유아교육 기관의 교육방침과 운영 소개
내용 : 원아모집 요강
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부모교육이 필요하다. 장애아이도 느끼고 생각할 줄 알고 판단할 줄 아는 존재라고 밝혀졌기에 사랑은 일관되게 작용해야 한다. 마지막 단계는 부모교육프로그램에 참여하기이다. 시간과 비용의 낭비로 부모교육프로그램은 원래는 존재하지
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기대를 하게된다.
이로인해 부모들에게 아버지와 어머니의 역할의 중요성을 인식시키기 위한
부모교육의 프로그램이 필요하게 되었다. 또한 유아교육의 효과를 위해서는
반드시 부모, 유아교육기관 지역사회가 함께 협조해야만 더욱 효과
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교육문제연구소, 11권 2호, 215p. ~ 250p.
- 손순복(2016), [영유아 아버지의 아버지역할훈련 교육프로그램 개발을 위한 기초연구], 미래유아교육학회, 23권 3호, 197p. ~ 220p.
- 전혜인외 1인(2006),[장애아동의 부모를 위한 부모결연프로그램에 참가한 어
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교육기관 운영에 직접적으로 참여하는 등의 부모가 적극적인 형태로 나눌 수 있다.
III. 결론
부모교육이 무엇이고, 왜 필요한지 부모교육의 내용엔 무엇을 다룰 수 있는지를 알아보았다.
필자는 자료를 찾던 중 부모교육프로그램 개발이 필
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부모의 양육행동과 가족 내의 분위기나 가치는 아동의 생활양식에 영향을 미치고 생활양식은 한 인간의 신념과 성격, 행동에 지속적인 영향을 미치므로 부모의 양육행동과 가족은 유아에게 매우 중요하다.
민주주의 부모교육프로그램은 체
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