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프로그램이라야 청소년 비행 예방에 효과가 있을 것이다. 이와 함께 비행 청소년은 서로 다른 여러 기관들에서 발견될 수 있으므로 가능한 한 청소년 서비스 체계들간의 협력 및 조정이 절실히 필요하다고 본다.
< 참고 문헌 >
1. 최일섭,
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부모교육과 지원단계
1) 장애아동 양육에 관한 정보나 제안점을 제공하기
2) 서로를 지지하고, 정보를 공유할 수 있도록 공개 토론회 개최하기
3) 자녀의 교육 프로그램을 강화시킬 정보들을 교환하기
3. '부모와 부모' 단체
; 노련한 장애아동
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간에 강화해 주지도 않는다. 이것을 "양립할 수 없는 기법" (공격과 병행할 수 없는 바람직한 상호작용행동을 강화하는 방법)과 함께 사용한다면 아동의 공격행동을 더 효과적으로 통제할 수가 있을 것이다. (Parke & Slaby, 1983).
참고문헌
최순
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자녀 지원 기능 강화하고, 다문화가정 자녀 교육을 위한 교사 역랑 강화하며, 교육과정 및 교과서에 다문화 교육요소 반영해야 한다. 또한 학교는 이중 언어 학습 지원하는 수업을 제공하고, 다문화 가정 자녀의 부모를 활용한 교육 실시하며,
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)의 교육모형
1. 행동모형
2. 발달모형
3. 생태모형
Ⅷ. 정신지체학생(정신지체아동)의 교수학습방법
1. 일반화
2. 강화
3. 비장애인의 자각
4. 역할분담
5. 교사의 기대
6. 부모의 관심
7. 학생의 능력
8. 교육과정의 적절성
참고문헌
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*인구특성
*건강상태
*환경상태
*교통 및 통신시설
*지역사회 휴식시설&오락시설
*지역사회 자원
2.지역사회 간호진단
*자료분석
*간호진단
- 3간호진단의 우선순위결정
4.평가계획
5.간호수행
6.보건교육계획안
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부모교육 및 훈련
1) 긍정적 연습과 행동형성
2) 강화 및 토큰강화법
3) 유관계약
4) 타임아웃
2. 부부치료
1) 자기주장 훈련
2) 긍정적 행동의 교환
3) 의사소통 및 문제해결 훈련
4) 유관계약
5) 체계적 탈감각화와 긴장이완 훈련
6) 포화
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간의 사정
3) 가족 내부 사정
3. 개입 계획 단계
1) 계획수립원칙
2) 목표
3) 실천가의 역할
4) 시간
5) 기대효과
4. 개입 단계
1) 의사소통기술교육
① 경청과 공감하기
② 나-전달법
2) 행동기법
① 주장훈련
② 역할놀이
3) 환경적 개입
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부모-계자녀 관계
3) 의붓 형제관계
4. 재혼가족의 현황
1) 재혼가족실태
2) 재혼가족 복지정책 및 서비스
Ⅱ. 해당 사례소개 및 문제 사정
1. 사례소개
2. 문제 사정
Ⅲ. 가족복지실천 과정에 따른 개입
1. 시작 및 관계형성 단계
2. 사
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교육과 학생들이 가장 많이 접하는 가정교육 사이에서 일관성 없는 여성관으로 갈등을 갖지 않게 노력해야 한다. 이 같은 문제를 돕기 위해서는 자녀가 다니고 있는 학교에서 주체적으로 부모들의 양성평등관을 위한 프로그램을 제공해야 하
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