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교육의 실태
1. 학교교육
2. 가정교육
Ⅳ. 효교육의 지도방법
1. 교과를 통한 지도 방법
2. 재량 활동을 통한 지도 방법
3. 특별 활동을 통한 지도 방법
4. 생활 지도를 통한 지도 방법
Ⅴ. 효교육의 지도대책
1. 학생
2. 학부모
3. 교사
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일
고등학교 과정에 취학 할 특수교육 대상자의 선정과 학교의 지정배치
중학교 과정에 해당하는 학교의 지정배치(지역교육청)
교육감의 조치에 대한 재심 청구의 심사결정
위탁교육기관의 변경신청에 대한 심사
기타 특수교육의 발전에 관
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학교 공식홈페이지: chunchon.gwe.hs.kr
학교알리미 춘천고등학교 정보 www.schoolinfo.go.krei
춘천고등학교 페이스북 페이지: www.facebook.comchuncheonhs 학교사회복지론
코로나19와 학교사회복지
1) 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하시오
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교육을 위한 별도 시간 확보의 어려움 등으로 지역사회 단체의 흡연예방 및 금연 교육을 활용할 필요성이 있으나, 학교에서는 이를 잘 활용하지 않는 것으로 조사되었다. 조사 결과에 의하면 92.2%의 교사는 사회단체의 협조를 얻지 않거나 협
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교육
3. 한국의 영재교육과정
1) 영재교육의 제도
2) 일반학교에서의 영재교육
3) 특수학교에서의 영재교육
4) 교육청에서 실시하는 영재교육
5) 대학 부설 과학영재교육센터에서의 영재교육
Ⅶ. 영재교육과정에서 교사와 학부모의 역할
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교육연구원, 1993
장승중학교 / 탐구와 체험중심의 진로지도 프로그램 적용방안, 1999
최기창 / 진로교육 지도안 구안적용을 통한 진로탐색에 대한 연구, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 의미
Ⅲ. 진로교육(진로지도)의 목적
Ⅳ.
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교육의 질이 높아야 하는데, 엇비슷한 교육수준이거나 교육수준이 높다하더라도 수강료의 차이가 크지 않다면 결국은 학원을 찾게 될 것이다. 방과후학교 운영의 가장 큰 목적이 사교육비 절감이었는데, 방과후학교의 수강료가 사교육비와
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학교 통폐합 과정에서의 주민 참여
교육부는 소규모 학교의 통폐합 정책의 기준을 변경하면서 지역주민의 의사를 최대한 반영할 것을 강조하였다. 그러나 여러 사례를 통해 확인하였듯이 통폐합 과정에서 학생이나 학부모, 지역주민, 교사의
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교육을 받는 주체인 장애 학생과 그들을 지속적으로 잘 아는 부모의 참여가 절대적이다. 개별화 전환계획은 장애학생이 학교 졸업 후 통합된 사회 속에서 성인생활을 성공적으로 영위하는 것을 목적으로 하는 요소를 포함한다. 그것은 졸업
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학교 통폐합 과정에서의 주민 참여
교육부는 소규모 학교의 통폐합 정책의 기준을 변경하면서 지역주민의 의사를 최대한 반영할 것을 강조하였다. 그러나 여러 사례를 통해 확인하였듯이 통폐합 과정에서 학생이나 학부모, 지역주민, 교사의
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