|
프로그램
매우
불만족
불만족
보통
만족
매우
만족
오리엔테이션
①
②
③
④
⑤
아동학대바로알기
①
②
③
④
⑤
분노와 스트레스관리
①
②
③
④
⑤
부모역할
①
②
③
④
⑤
효과적인 의사소통 기술과 대화법
①
②
③
④
⑤
가족의 회복과
|
|
|
프로그램의 참석률을
60%이상 달성
참석률 달성정도
출석부
출석부 참조 및 학습수행물 평가
수시
가족 유대감을
5점 척도 기준 3점 이상 달성
가족유대감 지표
연구소 자체조사
리쿼터척도지작성
프로그램 실시 전후
다문화상담 전후 비교
|
|
|
부모교육 실시, 부모 교육 프로그램 개발운영, 인터넷을 통한 부모교육을 활성화한다.
Ⅷ. 결론
학교 중도탈락의 원인이 과거에는 가정형편이나 결손가정 등이었지만 최근에는 ‘학교생활의 흥미 상실’이 중요한 원인이라는 연구보고나 교
|
|
|
프로그램 개발 경기도 2001
*빈곤과 사회복지 정책 청목출판사 2002
*의료사회사업론 인간과 복지 2002
*선진국 아동보육 제도와 보육 프로그램 한국복지 정책 연구소
*여성복지론 대구대학교 출판부 2002
*저소득 모자가정의 자립방안 연구 한국
|
|
|
연구원직장어린이집에서 운영하고 있는 생태교육프로그램에 대해 자세히 살펴보았다. 생태유아교육은 시간상의 통합을 꾀하고 아이들의 개별성과 자유를 강조하고 있어서 지나치게 세분화되고 의도된 일과 계획보다는 아이들의 흥미와 관
|
|
|
부모공동체의 가치관과 문화에 대한 반성적 고찰 기회가 필요하다.
Ⅲ. 결 론
우리나라에서 다문화 교육에 대한 본격적인 정책적 관심은 부모와 학생을 대상으로 하였을 때 불과 최근 몇 년에 지나지 않지만 그 필요성에 대한 인식과 다문화
|
|
|
부모의 합동프로그램
아동과 부모에 대한 프로그램이 동시에 실시된다는 점을 활용하여, 합동 프로그램을 통하여 부모·자녀간의 이해 향상 및 부모·자녀 간 관계 향상을 도모한다.
- 부모와 아동이 함께 하는 게임 및 노래
- 부모와 아동이
|
|
|
프로그램이 개발되고 지원되어야 할 것이다.
참고문헌
1.김영모,표갑수,1998 선진국 아동보육 제도와 보육 프로그램, 한국복지정책 연구소 출판부
2.김현용,윤현숙,2001,현대사회화 아동,소롸
3.문연심 외,2002,아동복지의 이해,학문사
4.양옥
|
|
|
태도를 취하는 것은 자녀의 자율성과 창의성을 억압할 수 있습니다. 이를 방지하기 위해 부모는 자녀의 의견을 존중하고, 자율성을 지원하는 방법을 배워야 합니다. 예를 들어, 경기도 가족여성연구원에서 제공하는 양육 교육 프로그램은 부
|
|
|
부모-자녀 관계에서 생기는 여러 가지 문제를 효과적으로 해결할 수 있는 실질적인 접근 방법을 제시하고 있다. 이 프로그램에 참여한 부모들은 지침서에 의해 체계적으로 교육을 받으며 집단은 훈련받는 전문가에 의해 토의하고 연구한다.
S
|
|
메뉴펼치기
