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문제 3개 or 연구가설 3개 작성(둘 중 택일)
1) 연구문제 5개
2) 연구가설 4개
2. 표집방법
3. 측정할 변수의 조작적 정의(연구자가 개념을 조작적으로 정의하여도 좋고, 다른 문헌을 참고하여 정의하여 좋음)
4. 측정할 변수 구분
1) 독립변
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문제 (1번 A형)
1. 서 론
2. 아래의 ?을 먼저 결정하고, ?의 결정에 따라 ?-1, ?-2 중 하나를 선택하여 과제를 작성하시오. (?-2 선택)
1) ? 남아와 여아에게 적용하는 유아사회교육 교수ㆍ학습 방법이 달라야 하는가?
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육제적 정신적 억압이 여성의 자기억압으로 내면화됨
V. 왜곡된 다이어트문화의 극복방안
1) 문제적 상황을 공론화 시키는 단체(EX)정치세력)의 형성
2) 교육을 통한 양성 평등적 성정체성 확립
3) 기존관념의 근본적인 변화
VI. 결론
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대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 원격교육의 개념
2. 원격교육의 발전과정
1) 제1세대 원격교육
2) 제2세대 원격교육
3) 제3세대 원격교육
4) 제4세대 원격교육
5) 제5세대 원격교육
3. 원격교육이 더 나은 방향으로 변화하기 위한 방법
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대학원 석사학위논문 2004
김기원. “IMF 사태 이후 재벌의 구조조정”. 경제와 사회(제40권). 1998.12
柳町 功. 한국재벌에 있어서의 구조조정의 전개: 1998～1999년도의 실적과 문제점. 전문경영인연구(Vol.3 No.2). 2000
삼성경제연구소. IMF와 한국경제.
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방법 개발을 위한 실행연구, 덕성여자대학교 교육대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 종류
Ⅲ. 수행평가의 특성
Ⅳ. 수행평가의 실시 방법
1. 출제 방향
1) 창의력 중심의 열린 문항
2) 문제 해결력 중심의 실생활 관련 문항
3) 학생의
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문제점...........................3P
1) 비효율성
2) 공급자 중심의 행정관행
3) 민원처리 과정의 불투명
4) 비일관성의 문제
5) 시스템의 미비
3.전자정부와 G4C시스템.....................................4P
4.G4C시스템의 주요내용...........................
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교원 평가제도의 주요내용과 방법
2. 교원 평가제의 필요성
3. 교원 평가제의 목적과 기능 및 평가기준
4. 여러 관점으로 조명한 교원 평가제
5. 교원 평가제의 장점
Ⅲ. 결 론
교원 평가제의 문제점과 그에 대한 대안방안
Ⅳ. 참고문헌
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문제
4. 학교영양교육에서 영양교사의 임무와 역할
1) 영양교사의 개념
2) 학교 영양교사의 구체적 임무
3) 학교 영양교사의 역할
5. 영양교육의 방향
6. 영양교육 교수-학습 방법의 유형
1) 활동중심 교수-학습 방법
2) 탐구중심
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철학과 현실사
6. 전수일(1998), 노동과 인간 소외 문제, 광운대학교 인문사회과학연구소 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 동양의 인간관
1. 유교
2. 불교
3. 도교
Ⅲ. 동양사상의 인간관
1. 유·불·도교의 인간관
1) 유교의 인간관
2) 불교의 인간관
3)
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