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이론과 사회환경. 남출판사. 1999
조대봉 역(Abraham H. Maslow) 인간의 동기와 성격. 서울:교육과학사. 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인본주의 이론의 특징
Ⅲ. 매슬로우의 욕구 이론
Ⅳ. 매슬로우이론의 현실적용
1. 동기부여 방식
2. 비판
Ⅴ. 결론
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매슬로우 (Abraham Maslow,1908~1970)
미국의 성격 이론가, 인본 심리학의 선두 주창자
1967년 미국 심리학회 회장
인간의 자연적인 본성인 자아 실현에 대한 욕구 강조
욕구 5단계설 동기부여란
매슬로우
매슬로우의
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2004
최순남, 인간행동과 사회 환경, 법문사, 2002
한덕웅 외, 인간의 마음과 행동, 박영사, 2004
김상곤, 허즈버그의 2요인이론과 조직몰입과의 관계에 관한 연구, 동아대 경영대학원, 2005 매슬로우의 욕구단계와 허즈버그의 동기-위생이론에
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관련이 있다.
(자기만족, 자아실현의 욕구충족)
(2)관리전략
①자율적 통제; 상위욕구를 동기부여요인으로 사용, 경제적 보수 보다는 사회적 보수가 더 중시됨 1. Maslow의 욕구단계이론
2.Herzberg의 M-H 이론 (=위생요인과 동기요인)
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매슬로의 욕구단계론은 삶의 다양한 측면에서 욕구를 충족시키는 방법을 고민하고, 삶의 만족도를 향상시키는데 도움을 준다고 볼 수 있다. 우리가 욕구를 충족시킬 때, 더 풍요로운 삶을 누릴 수 있다. 또한, 매슬로의 이론은 우리의 행동과
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욕구요인이 상호복합적으로 작용하여 행동을 결정한다. ⑦매슬로우 이론은 종래의 심리학자들이 무시했던 인간내면의 기능적인 면을 연구했다는 것 등이다. 둘째 교육적 비판점은 ①실제 인간의 욕구는 정해진 단계와 무관하게, 때로는 반
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이론은 심리학에서 교육심리학이론으로 침투하여 교육심리학이 인간의 행동변화를 설명할 때 이용하는 발달적 이론의 근거가 되었다.
2-3. 욕구의 위계
매슬로우(Maslow)의 욕구 위계설은 인간 욕구의 내용과 중요도에 따라 단계를 형성한다는
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이론은 심리학에서 교육심리학이론으로 침투하여 교육심리학이 인간의 행동변화를 설명할 때 이용하는 발달적 이론의 근거가 되었다.
2-3. 욕구의 위계
매슬로우(Maslow)의 욕구 위계설은 인간 욕구의 내용과 중요도에 따라 단계를 형성한다는
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매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론의 교육적 시사점
매슬로우의 욕구위계이론은 교육 분야에서 중요한 시사점을 제공한다. 이 이론은 인간의 욕구가 단계적으로 발전하며, 각 단계가 충족되어야 다음 단계의 욕구가 활성화된다고 설명한다. 이
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욕구와 안전의 욕구에만 집착해서는 안 되며, 셋째는 가족 및 타인들과 친밀감을 느끼며, 남과 사랑을 주고받을 수 있어야 한다. 마지막으로 무엇보다도 자신의 강점과 약점, 선악에 대한 현실적 지각을 가져야 한다.
2. 매슬로우(Maslow) 동기
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