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무는 학교행사관련 업무 31.9%로 나타났다.
※ 참고문헌
ㆍ교육학석사학위논문 <초등학교 학년 부장교사의 역할수행 능력과 학년 조직효과성의 관계>.
2005년 8월 경인교육대학교 교육대학원 초등교육행정전공 최광욱. 지도교수 윤기옥.
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교사의 기본자질에 관한 고찰 Ⅰ. 무용교사
1. 무용교사가 갖추어야 할 자질
2. 무용교사가 갖추어야 할 전문적 자질
Ⅱ. 과학교사
1.중등과학교사의 역할(미국과학교사협회NSTA)
2.과학 교사의 역할(NRC)
Ⅲ. 교무부장교사
Ⅳ. 특수
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리, 조정 역할
①학년내의 각 학급학생의 실태를 집약적으로 파악하고 학년 관계 교사의 공동 이해를 얻고 공동지도를 담당
②학년내에서 학내 연수의 기획과 추진을 담당
③학년교무의 분담과 관리
④학교 행사를 포함하여 다른 부장이나
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정현수(2007). 초등학교 부장교사의 리더십 생활기술에 대한 자기평가와 타 인평가와의 비교 연구. 경남대학교대학원. 박사학위논문.
천석우(2010). 교사리더십에 따른 학생의 학교생활 적응과 학업성취도에 관 한 연구. 건양대학교대학원. 박사
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교사들, 특히 교감이나 부장교사들이 강력하게 반발하면 무산되는 것이 현재 실정이다. 따라서 교장초빙제가 존속된다면 도입범위를 30% 정도로까지 확대하고, 학교운영위원회 의결로 초빙 여부를 결정할 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅶ. 결론
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