|
프로그램을 통한 언어적 표현력 신장방안 현장연구논문
송영혜(1999), 놀이치료 원리, 대구 : 대구대학교출판부
서영숙(1992), 놀이를 통한 아동심리치료, 학문사
홍강의·조수철(1985), 놀이의 기능과 의미, 정신의학보 1. 쌓기 놀이의 교육적
|
|
|
단계
Ⅶ. 발명의 3각법
Ⅷ. 발명의 아이디어기법
1. 왕연중의 발명 10계명
2. 브레인스토밍(Brain Storming)법
3. 경험 주도형 기법
4. 체크리스트법(Checklist)
5. 브레인 라이팅(Brain writing)
5. 시네틱스(Synetics)법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
구하기
나. 이해 문항 : 유리수와 소수 사이의 관계
다. 추론 문항 : 닮음비를 이용하여 닮은 도형의 넓이와 부피 구하기
라. 문제해결 문항 : 부등식을 이용하여 실생활 문제 해결 제 1 부 수학교육의 이해
제 1 장 수학교육학의 학문적 성
|
|
|
프로그램
(피드백)
4. 수업 전략 수립
위의 활동을 토대로 단위 시간의 수업 목표를 가장 효율적으로 달성하기 위하여 어떤 모형을 적용하여 어떤 순서로 지도할 것인지 교수학습 과정을 수립한다. 이때 기존의 모형을 적용하거나 교사 나름
|
|
|
프로그램, 소프트웨어, 인공지능
│ │ 정보재산권 │ 영업비밀, 멀티미디어정보재산권, 데이터 베이스, 상품화권
│ │ 기타 │ 프렌차이징,캐릭터, 소리, 냄새상표
└──
|
|
|
프로그램법, 영업비밀 보호법 등이 있다.
따라서 자신의 아이디어가 해당 특허뿐 아니라 기타 지식재산권으로도 보호받을 수 있는 경우라면 특허권 이외의 권리로도 보호받을 수 있도록 적극적으로 권리화 하도록 해야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
|
|
|
입체 칠교놀이
과학놀이
찌그러진 정육면체
사라진 정육면체
제5B가베
게임놀이
평면사목
수직사목
입체사목
고누놀이
오델로
윷놀이
무늬 만들기(거울놀이)
틱택토
제7가베
게임놀이
바벨탑 쌓기
로또 게임
도형 이어가기
1:1 대응
|
|
|
도형을 만드는 학습 환경이다.
<거북이는 내 친구와 거북명령 설명서 그림 >
2학년 쌓기 나무
1+2+3+4+5 = 5곱하기 6의 절반과 같다를 프로그램의 쌓기 나무 두 개를 통해 설명해 보는 활동이다.
3학년 사각형
가자, 돌자, 실행, 취소 버튼 등을
|
|
|
부피가 80㎤ 일 때, B의 부피
[닮은 도형의 넓이의 비]
△ABC의 변 BC의 중점을 M이라 하고, 선분 AM위에 : =3 : 2이 되도록 점 P를 잡을 때, △ABC의 넓이가 30㎠라면 △APC의 넓이는? ①
①
9㎠② 10㎠③ 12㎠
④ 15㎠⑤ 18㎠
※ 다음 그림은 원뿔의 높이를
|
|
|
입체형상의 이해가 부족한 학생에 대한 학습을 증대시키고 교육적 효과를 극대화할 수 있다.
(6) 자료의 단계별 실습을 통하여 수준별, 능력별 학습이 가능하다.
(7) 프로그램을 통하여 예습, 복습의 반복 수업이 가능하다.
(8) 자기주도형 학습
|
|
메뉴펼치기
