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관련 제언
1. 세계 수준의 교원사회 형성을 교원정책 비전으로 세워야 한다
2. 교원 사회에 교육개혁의 중심적 역할을 과감하게 위임하여야 한다
3. 전문성 신장을 위하여 경쟁하도록 교원사회 구조를 개선할 필요가 있다
4. 교원 사회의 자
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관련된 사례를 계속적으로 또는 동시에 제공한다
6. 제6단계 개념 학습의 결과를 검증한다
7. 제7 단계 개념에 대한 정의를 내린다
8. 제8단계 개념 학습에 있어서 학습자의 반응에 상응하는 강화를 충분히 제공한다
?. 개념과 개념미술
?.
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관련된 일에 대해 더 큰 의미를 부여하기 때문에 유의미적 학습이 이루어질 수 있도록 수업을 실생활과 연관 지어 전개하는 것이 구성주의 수업의 원리이다.
참고문헌
강인애, 구성주의와 교과교육, 문음사, 1999.
곽영순, 구성주의 인식론의
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관련이 있다. 교육기관에서는 다양한 교수법과 체계적으로 프로그램을 개발하여 수업에 적용할 수 있는 실제적인 교재.교구 제작과 발표등의 기회를 제공해야 한다. 교과목을 줄이고 유사한 교과는 심층적으로 교육하고 교육과정에서 교과
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교육의 본질과 관련된 교육분야에서의 개입방안을 탐색하기 위하여 학교폭력 관련 문헌을 분석하여, 특히, 교육 및 교과 전문가들의 합의를 바탕으로 구성되는 교육과정 문서를 중심으로 학교폭력의 예방을 위한 교육에서의 개입 방안과 가
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관련된 다양한 영역에 개인이 대처하는 능력과 무능력의 정도로 표현된다고 할 수 있다.
참고문헌
김영태, 자폐아의 말·언어 특성에 관한 고찰, 이화여자대학교 교과교육연구소, 1999
김시애, 자폐 아동과 어머니의 사회적 상호작용에 관한 특
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교과 내용 중 창의성 교육과 관련 있는 영역은 창의력 계발을 위한 수업 방법을 적용하도록 한다.
교과 활동 속에서 기본 생활 습관 정착을 위한 태도가치 교육 등 정의적 영역도 강조하여 지도한다.
학생 중심의 교육과정 운영을 위해 다양
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있는지, 국가에서 제시하고 규정한 교육 과정에 대해 용기있게 이의를 제기할 필요가 충분히 있다고 본다.
교육과정 자체의 분석 없이 결과물인 교과서만을 가지고 분석하는 것은, 자칫 문제의 본질은 놔두고, 곁가지만 흔들다마는 꼴이 될
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분위기
Ⅲ. 학교조직의 특성
Ⅳ. 학교조직구조의 문제점 및 개선방향
1. 학교조직의 문제점
2.학교조직 개편의 필요성
3. 학교 조
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교육 프로그램의 다양화 - 교육과정의 자율화
3. 학사운영의 자율성 존중
4. 사립학교의 국?공립화
5. 자립형 사립고, 특수목적고, 자율학교의 확대
6. 교육인적부 및 지역교육청내에 고교평준화 관련 전담부서의 설치
Ⅷ. 고교평준화정책(
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