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있는 시점 ‘10’점.
척도상 5점 상태에서 대처카드 사용
5. 사례
1) 사례개요
2) 개입과정
(1) 느낌 알아내기
(2) 느낌에 이름 붙이기
(3) 느낌 소유하기
(4) 사고습관 검토하기
(5) 정서 이면의 것들 검토하기
(6) 행동 대안의 선택 돕기
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행동문제와 사회적 능력에 미치는 효과」남서울대학교 디지털정보대학원 논문
채유경(2001)「청소년 분노 표현 방식의 모델 및 조절효과 검증」전남대학교 대학원 논문 1. 슬픔, 분노, 미움의 개념
1) 슬픔
2) 분노
3) 미움
2. 슬픔, 분노
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조절능력은 유아문제행동에 영향을 미치는 주요 요인으로, 유아가 자기조절능력을 긍정적으로 형성할 수 있도록 어머니가 올바른 양육태도를 형성하고 양육효능감을 높일 수 있도록 부모교육과 역할수행 프로그램 계발, 다양한 질적 연구들
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분노 조절 전략을 위해 COPING 모델을 학습하고 실습한다.
. 분노를 야기하는 상황에서 충동을 조절하기 위해 STOMP model을 정의내리고 실습한다.
- 프로그램 내용
☞ COPING Model : 분노 조절 단계(step)
C : Calm down (참착해진다.)
O : Overcome the negative (
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조절의 도덕교육.한국학술정보,서울.
김남순(2006), 교육심리학, 교육과학사
김희정(2013)교육심리학.양서원,경기.
이성진, 홍준표,『행동수정의 원리』, 교육과학사, 2007
신응섭 외 5인, 심리학 개론, 박영사, 2010
양돈규(2013)심리학사전.박학사,
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조절의 도덕교육.한국학술정보,서울.
송인섭,정미경,김혜숙,최지은,박소연,이희현,김영아,김누리,김효원,
김희정(2013)교육심리학.양서원,경기.
이성진, 홍준표,『행동수정의 원리』, 교육과학사, 2007
신응섭 외 5인, 심리학 개론, 박영사, 2010
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모델이라고 한다. CASSP모델의 원리를 전제로 하고 흔히 학교 중심의 서비스를 제공하며 다기관 다수준 지원을 강조하는 유일하고 융통성있는 아동 및 가족 서비스 계획을 한다. 신체생리학적 모델
심리역동적 모델
인지적 모델
행동주
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인지-정서적 관점
3. 청소년의 스트레스와 분노
4. 청소년의 스트레스와 분노에 대한 연구의 필요성
5. 청소년의 스트레스와 분노에 미치는 변수
1) 청소년의 분노
2) 청소년의 스트레스와 분노 수준
3) 가족응집성의 조절 효과
Ⅲ. 결
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분노수준, 분노대처방식과 학교생활적응. 한국 교육심리학회.
김영숙 (2009). 정서교육 프로그램이 아동의 감정이입과 교우관계에 미치는 영향. 성결대학교 교육대학원 석사학위논문.
배은영 (2007). 우울-공격성향 청소년의 인지적 정서 조절전
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행동에 대해 설명하고, 유아의 자기조절 능력 함양에 대해 논하시오.(15점)
1) 유아기 문제행동에 대해 설명
2) 유아의 자기조절 능력 함양
(1) 반응적 전략
(2) 행위에 대한 자기 관찰
(3) 행위에 대한 자기 판단
(4) 자기 반응으로서의 자기
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