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수업(개별화학습, 개별화교육)의 취지
Ⅳ. 개별화수업(개별화학습, 개별화교육)의 프로그램
1. 완전학습 모형
2. 개인적 수업 체제(A Personalized System of Instruction : PSI)
3. PLAN 체제
4. 개별 처방식 수업(Individually Prescribed Instruction : IPI)
5. 개별
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보건복지부, 『어린이집 표준보육과정 해설서』, 2013.
조진애, 『블렌디드 학습 환경에서 ADDIE 모형 기반 유아안전교육 교수설계모형 개발』, 2017 Ⅰ. 논의의 필요성
Ⅱ ADDIE 모형의 의미
Ⅲ. 영유아 보육프로그램 분석
Ⅳ. 참고문헌
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수업집단(학습집단, 교육집단)의 분류
1. 계열화
1) 내용
2) 제한점
2. 학급간 동질 능력별 집단화
1) 내용
2) 제한점
3. 학급내(학년내) 이질 능력 집단화
1) 내용
2) 제한점
Ⅲ. 수준별수업집단(학습집단, 교육집단)의 편성지침
Ⅳ. 수준
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수업,학습)의 장단점
1. WBI의 장점
2. Web을 이용한 교수활동의 단점
Ⅶ. WBI(웹기반교육, 웹기반수업,학습)의 무용교육
Ⅷ. WBI(웹기반교육, 웹기반수업,학습)의 유아교육
Ⅸ. WBI(웹기반교육, 웹기반수업,학습)의 학습모형
1. 정보 검색형
WBI 웹기반수업, 웹기반교육 웹기반학습, 수업,학습) 가능성과 장단점, WBI(웹기반교육, 웹기반수업,학습) 무용교육, 유아교육, 학습모형, WBI(웹기반,
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프로그램의 효과에 관한 연구, 서울 : 숙명여자대학교 교육대학원, 2005
장은정, 리더십 향상을 위한 초등과학영재 교수.학습프로그램의 개발 및 적용, 서울 : 서울교육대학교, 2009
김봉재, 워커(Walker)모형에 근거한 학교교육과정 개발 과정 분
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모형, 서울 : 교육과학사
○ 홍성길(1993), 일기예보 이야기, 교학연구사 Ⅰ. 항공과학 교수학습자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 구성
1) 자료의 제작
2) 웹 자료 제작 선정
3) 웹 자료 제작
4) 문인사 조언
4. 효과
Ⅱ. 웹기반학습 교
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(토론 후 단계)
2. 토론 판정 및 결과 정리
Ⅷ. 토론식수업(토론수업, 토의학습)의 문제점과 대처방안
1. 열악한 수업 환경
2. 학생들의 수준 차이
3. 교사의 업무 과중
4. 시간적 제약
5. 학생들의 미숙한 대화 기술
Ⅸ. 결론
참고문헌
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과학사, 1998
Stake의 顔貌평가모형
(Countenance evaluation model)
- 차 례 -
요 약 ………………………………………………………
1
Ⅰ
서 론 ……………………………………………………
2
Ⅱ
배 경 ……………………………………………………
2
Ⅲ
특
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수업원리
Ⅵ. 구성주의적 교수?학습모형 - PBL
1. PBL전개과정 및 특성
2. PBL에 나타난 구성주의적 특성
3. PBL에서 교사의 태도 및 역할
1) PBL 전 과정에서 살펴본 교사의 역할 및 고려사항
2) PBL환경에서의 교사의 태도: 인내와 확신(Bridges & Ha
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모형의 배경과 특성
(2) 경험학습모형의 절차
1) 학습지도단계 4단계
2) 필요한 과학 과정
◆ 관찰
◆ 분류
(3) 경험학습모형의 변형
-초등학교에서의 실제 적용
(4) 경험 학습 모형의 적용
-경험학습모형 적용 수업의 예
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