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수업(개별화학습, 개별화교육)의 취지 Ⅳ. 개별화수업(개별화학습, 개별화교육)의 프로그램 1. 완전학습 모형 2. 개인적 수업 체제(A Personalized System of Instruction : PSI) 3. PLAN 체제 4. 개별 처방식 수업(Individually Prescribed Instruction : IPI) 5. 개별
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보건복지부, 『어린이집 표준보육과정 해설서』, 2013. 조진애, 『블렌디드 학습 환경에서 ADDIE 모형 기반 유아안전교육 교수설계모형 개발』, 2017 Ⅰ. 논의의 필요성 Ⅱ ADDIE 모형의 의미 Ⅲ. 영유아 보육프로그램 분석 Ⅳ. 참고문헌
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수업집단(학습집단, 교육집단)의 분류 1. 계열화 1) 내용 2) 제한점 2. 학급간 동질 능력별 집단화 1) 내용 2) 제한점 3. 학급내(학년내) 이질 능력 집단화 1) 내용 2) 제한점 Ⅲ. 수준별수업집단(학습집단, 교육집단)의 편성지침 Ⅳ. 수준
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수업,학습)의 장단점 1. WBI의 장점 2. Web을 이용한 교수활동의 단점 Ⅶ. WBI(웹기반교육, 웹기반수업,학습)의 무용교육 Ⅷ. WBI(웹기반교육, 웹기반수업,학습)의 유아교육 Ⅸ. WBI(웹기반교육, 웹기반수업,학습)의 학습모형 1. 정보 검색형
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프로그램의 효과에 관한 연구, 서울 : 숙명여자대학교 교육대학원, 2005 장은정, 리더십 향상을 위한 초등과학영재 교수.학습프로그램의 개발 및 적용, 서울 : 서울교육대학교, 2009 김봉재, 워커(Walker)모형에 근거한 학교교육과정 개발 과정 분
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모형, 서울 : 교육과학사 ○ 홍성길(1993), 일기예보 이야기, 교학연구사 Ⅰ. 항공과학 교수학습자료(지도자료) 1. 필요성 2. 목적 3. 구성 1) 자료의 제작 2) 웹 자료 제작 선정 3) 웹 자료 제작 4) 문인사 조언 4. 효과 Ⅱ. 웹기반학습 교
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(토론 후 단계) 2. 토론 판정 및 결과 정리 Ⅷ. 토론식수업(토론수업, 토의학습)의 문제점과 대처방안 1. 열악한 수업 환경 2. 학생들의 수준 차이 3. 교사의 업무 과중 4. 시간적 제약 5. 학생들의 미숙한 대화 기술 Ⅸ. 결론 참고문헌
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과학사, 1998 Stake의 顔貌평가모형 (Countenance evaluation model) - 차 례 - 요 약 ……………………………………………………… 1 Ⅰ 서 론 …………………………………………………… 2 Ⅱ 배 경 …………………………………………………… 2 Ⅲ 특
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수업원리 Ⅵ. 구성주의적 교수?학습모형 - PBL 1. PBL전개과정 및 특성 2. PBL에 나타난 구성주의적 특성 3. PBL에서 교사의 태도 및 역할 1) PBL 전 과정에서 살펴본 교사의 역할 및 고려사항 2) PBL환경에서의 교사의 태도: 인내와 확신(Bridges & Ha
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모형의 배경과 특성 (2) 경험학습모형의 절차 1) 학습지도단계 4단계 2) 필요한 과학 과정 ◆ 관찰 ◆ 분류 (3) 경험학습모형의 변형 -초등학교에서의 실제 적용 (4) 경험 학습 모형의 적용 -경험학습모형 적용 수업의 예
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