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이론(리더의 자질론)
3. 리더의 행태론(행동이론)
1) 행태이론의 배경
2) Iowa대학의 리더쉽 연구
3) Ohio 주립대의 리더쉽 연구
4) Michigan대학의 리더쉽 연구
5) 행태이론의 발전(관리격자이론)
4. 상황적 리더쉽이론
1) 규범적
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이론들의 공통된 관점으로(Germain, 1983; Germain & Gitterman, 1980), 인간행동에 대한 다양한 이론을 통합하고 있으며, 특히 생태학과 일반체계이론의 개념들을 통합하고 있다. 이 관점에서 인간과 환경은 서로 분리되어 있는 것이 아니라 지속적으로
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이론
(1) 게젤
2) 정신분석 이론
(1) 프로이드(S. Freud)
(2) 에릭슨 (Erikson)i
3) 행동주의 이론
(1) 스키너의 이론
4) 구성주의 이론
(1) 피아제의 인지발달이론
(2) 피아제의 인지발달 단계
(3) 비고츠키의
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이론에서 문제가 되고 있다. 프랑스의 사회학자 P. 부르디외는 사회적 불평등을 경제면에서뿐만 아니라 문화자본 배분의 불평등에서 설명하고 있다. 즉 문화자본이란 대학을 포함한 학교교육체계를 통해 교육형성된 사람들에 의해 획득되는
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분리되
어 나감으로써 자아를 강화하고 확대하는 시기임
④ 인생의 후반기는 무의식의 내용을 의식화하고 이해함으로써 자아가 자기에로 접
근해가는 과정, 즉 자아가 성격의 전체이고 주인인 자기로 변환되어 가는 과정이
라 봄
4. 융 이론
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이론과 기술을 적용하여 전문 서비스를 제공하는 것이 가족 치료이다.
앞에서 언급한바와 같이 전략적 가족치료모델은 문제해결을 위해 가족의 과거사를 중요시 여기지 않고 현재, 그리고 지금의 상황에서 증상을 이용하여 가족의 위계구조
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분리하지 않고 하나의 의미 있는 전체로 설명해주었는데, 여기서 ‘설거지’가 바로 게슈탈트라고 할 수 있다. 게슈탈트치료에서는 게슈탈트라는 치료적인 개념을 확장하여 사용하는데, 여기서 게슈탈트란 ‘개체에 의해 지각된 자신의 행
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이론은 특수교육에 대한 생리학적, 행동주의적, 분리주의적 접근으로부터 사회화 과정(enculturation)으로의 이해와 접근을 요구하는 것이다. 통합교육과 조기교육의 중요성을 반영하고 있는 최근 우리 특수교육의 변화는 사회화 과정으로서 특
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이론이 정의추론(justice reasoning)과 개인의 권리(individual right)에 치우친 발달단계를 주장하고 있으며, 공동체적 이상으로서의 도덕적 측면들 예컨대, 보호와 배려(caring) 및 책임감 등에 관한 측면을 무시하고 있다는 비판이다. 이 책에 소개된 Gi
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이론은 지식을 보편타당한 절대적인 인식자와 분리된 것, 외적 실체와 일치하는 것으로 보고 있으나, 구성주의에서는 지식은 경험을 통해 구성되며 학습은 구성적 과정으로 보고 사고하는 개인이 자신의 경험을 기초로하여 아는 것을 구성한
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