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본시목표
(분수)÷(소수)의 계산원리를 이해하고 설명할 수 있다.
(분수)÷(소수)의 계산 방법을 형식화하여 편리한 방법으로 계산할 수 있다.
구체적 조작 활동과 입식과의 관계에 의미를 갖고 활동하는 태도를 갖는다.
학습자료
패턴블럭, 공
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분수에 대한 흥미를 저하시킬 수 있다.
셋째, 분수가 가진 여러 가지 의미 중에서 전체-부분의 의미가 가장 기본적이고 중요한 개념이기는 하지만 이에 너무 편중되어 분수 개념에 대한 이해보다는 절차적인 기능과 계산적인 알고리즘을 강조
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분수와 소수의 곱셈, 나눗셈, 덧셈, 뺄셈이 섞여 있는 식의
계산 순서를 알고 계산할 수 있다.
▣생활에서 알아보기
재희는 친구 2명과 함께 등산을 하였습니다. 준비한 물의
양은 1L들이 물통 5개와 까지 찬 1L들이 물통입니다.
산 중턱까지 가
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분수를 곱하는 방법을 배워 볼 거예요. 수학 익힘책 풀어오세요.
♤ 자연수 곱하기 분수 하는 법을 배웠습니다.
♤ 그대로!
♤ 곱해요!
♤ 1요
3′
※판서계획
단 원
7. 분수의 곱셈
학습목표
(자연수) × (진분수)의 계산 원리를 이해하고, 계산
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결학습모형
제 재
(소수)÷(분수) 알아보기
차시
1/7
학습 형태
개별 활동,
전체 활동
학습목표
(소수)÷(분수)의 계산 원리를 알고 계산할 수 있다.
교사자료
음료수, L컵, 학습지
아동자료
수학 교과서, 수학 익힘책
교수학습 과정
단계
(과정)
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계산이 아니라 가/나/다/라 중에서 다 계산하고 답이 같은 것 찾기 같은식 더 큰거 찾기
분수, 소수, 자연수 다 나옵니다.
1면접
면접관 5에 학생 5정도 다대다 면접 입니다.
분위기는 좋았으나 사람이 많아 시간이 길어 졌습니다.
질문은 : 자신
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계산이 아니라 가/나/다/라 중에서 다 계산하고 답이 같은 것 찾기 같은식 더 큰거 찾기
분수, 소수, 자연수 다 나옵니다.
1면접
면접관 5에 학생 5정도 다대다 면접 입니다.
분위기는 좋았으나 사람이 많아 시간이 길어 졌습니다.
질문은 : 자신
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계산이 아니라 가/나/다/라 중에서 다 계산하고 답이 같은 것 찾기 같은식 더 큰거 찾기
분수, 소수, 자연수 다 나옵니다.
면접
면접관 5에 학생 5정도 다대다 면접 입니다.
분위기는 좋았으나 사람이 많아 시간이 길어 졌습니다.
질문은 : 자기
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계산 문제는 나온 것 같네요.
몇 문제 생각이 안나는 것도 있지만, 저 그림 들고 한번 다른 분들께 물어보시면 설명해 줄 겁니다.
이후에 문제들은 설명 문젭니다. 긴 보기 4개에서 틀린 것을 골라라. 맞는 것을 골라라. 이런 형식의 문제였습
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