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역사적 개념의 학습방법과 정의의 활용, 역사교육
○ 송춘영(1986), 역사교육의 방향, 새교실
○ 이원순(1977), 역사교육론, 한국능력개발사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 역사의식과 불교적 역사의식
Ⅲ. 역사의식과 고려시대 역사의식
Ⅳ. 역사의식과
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불교적 상상력과 현대시의 세계관, 한국어문학연구학회, 2004
최성종, 불교적 평등의 현대적 수용, 조선대학교 사회과학연구원, 2000 Ⅰ. 불교적 상상력
Ⅱ. 불교적 진리판별
Ⅲ. 불교적 역사의식
Ⅳ. 불교적 사생관
Ⅴ. 불교적 청소
불교 진리판별, 상상력 역사의식, [불교, 불교적 상상력, 불교적 진리판별, 불교적 역사의식, 불교적 사생관, 불교적 청소년, 상상력, 진리,
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‘탕유관서록’, ‘탕유 관동록’, ‘탕유호남록’ 1. 서론
2. 본론
시대적 배경과 작가의 생애
『금오신화』에 투영된 현실의식
김시습의 ‘찬’과 ‘전’과 감계론적 역사인식
김시습의 한시와 현실 비판 의식
3. 결론 및 참고 문헌
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의식을 내세웠다는 점은 눈여겨봐야 할 사실이며 또한 본기에서 열거한 것과 같이 자연현상도 정치현상 못지 않게 중히 여김으로서 그것이 갖는 정치적 의미를 강조하였다. 하늘의 변화와 인간의 활동과의 상관관계 속에서 역사내용을 추출
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. 물질적 풍요와 반비례하는 인격성 상실이 오늘의 현실이다. 두말한 나위도 없이 오늘날 산적한 문제를 푸는 열쇠는 인간자신이다. 인간 자신의 마음을 어떻게 쓰느냐에 달린 것이다.
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