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평가팀과 프로그램 개발팀 간의 레포형성과 긴밀한 관계 유지로 인하여 협조적으로 일
하면서 상호 독립성을 보장받을 수도 있다는 점
· 평가 과정의 어느 단계에서도 사정활동이 이루어질 수 있다는 점 등
제한점 : 반면에 불일치 평가 모형
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모형
재판과정에서 판사, 검사, 변호사, 배심원들이 원고와 피고의 대립되는 주장을 청취한 다음 판결하듯이 재판 패러다임을 이용하여 교육정책, 교육제도, 프로그램, 수업 방법 등의 적합성이나 효율성을 평가하는 절차를 법정재판 평가모
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모형식을 제시하였다. 이 모형의 특징은 서비스 품질평가에 서비스 가치개념이 포함되었다는 점이다.
· 성과 = P(서비스속성/차원)
· 서비스품질 = Q(CS/D, 불일치)
= (성과, 기대, 불일치)
· 서비스가치 = V(서비스품질, 희생, 고객특성)
= V(서비스
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모형
자연주의 평가모형(naturalistic model of evaluation)
◎ 교류적 평가 (Rippey(1973)가 주장)
◎ 조명적 평가(illuminative evauation)
◎ 반응적 평가(responsive evaluation)
◎ 해설적 평가(explicative evaluation)
♣ Walker의 모형 (자연주의적 교육과정 개발모형)
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불일치 여부와 그 정도를 판단한다.
⑤비용-효과분석:수행성과와 목표달성을 위해 투입된 예산 인력, 시간, 노력 등을 비교한다.
Hammond의 모형
평가과정을 체계적으로 구조화시킨다면 교육이 일시적인 유행이나 외부 압력에 시달리지 않고 공
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