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: 문제 분석 및 참여자의 욕구 파악하기
3. 3단계 : 가능한 해결책을 찾기 위한 브레인스토밍 이용하기
4. 4단계 : 클라이언트의 욕구를 고려하여 각 대안을 평가하기
5. 5단계 : 선택한 대안 실행하기
6. 6단계 : 결과 평가
* 참고문헌
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방법은 체계적이고 조직화된 교육방법으로서 다음과 같은 장점을 가지고 있다.
첫째, 일시에 많은 인원의 교육이 용이하다. 둘째, 집단효과 등을 통하여 학습동기의 유발이 용이하다. 셋째, 학습자간 또는 학습자와 교육자간의 친교와 만남을
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브레인스토밍
브레인스토밍(brain storming)은 학습상황에서 학습자들의 창조력을 촉진시키고 학습참여도를 높여주는 교수방법으로 사전에 어떤 것을 계획할 때 활용된다. 또한 그룹전체의 잠재되어 있는 아이디어를 개발하여 문제해결을 시도
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브레인스토밍법
가. 브레인스토밍의 4대 원칙
나. 브레인스토밍의 진행 방법
다. 새로운 아이디어를 위한 기법으로 체크리스트법이 있다.
3) 브레인 라이팅 법
4) 연간 스케줄법
5) 이벤트 사례 분석과 재구성
6) 아이디어 뱅크 수집법
7)
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방법
ⅰ. 브레인스토밍 & 마인드맵
ⅱ. 6색 모자
⇒주제 도출
Ⅱ.아이디어 도출 방법
ⅰ.무작위 투입법
ⅱ.도전
ⅲ.도발과 이동
ⅳ.개념의 사다리
ⅴ.천재의 5가지 얼굴
⇒아이디어 도출
Ⅲ.결론
ⅰ.아이디어 정리
ⅱ.아이디어 채택
ⅲ
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방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 사회복지프로그램의 개발과정
1. 문제 확인과 욕구 사정
1/ 문제 확인
2/ 욕구사정
2. 자원체계 확인
1/ 클라이언트 집단의 파악
2/ 인적,
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, 2011
경영학의 진리체계 - 윤석철 저, 경문사, 2012
국제경영학 - 김신 저, 박영사, 2012
경영학원론 - Gulati Mayo 외 1명 저, 카오스북, 2016 I. 창의력 개발 요령
II. 창의력 개발방법
1. 브레인스토밍
2. 명목그룹 테크닉
* 참고문헌
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사례, 경인교육대학교 대학원 논문, 2012.
김영천, 초`중등학교 교사를 위한 졸업 수행평가의 설계, 초등교육연구, 진주교육대학교 초등교육연구소, 2001.
남명호 외, 수행평가 이해와 적용, 문음사, 2000.
노원경, 루브릭을 활용한 학습전략 교
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사례 1
1. 디베이트의 적용
1) 지도의 효용성
2) 지도 방법
3) 디베이트 시범안(예시)
2. 유도 토론의 활용
1) 지도의 효용성
2) 지도 방법
Ⅶ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 사례 2
1. 브레인스토밍이란
2. 토대
3. 접근 방법
1) 전통적인
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방법
1. 교수․학습방법 탐구의 목적
2. 교수․학습방법의 유형
3. 교수․학습방법의 선정
Ⅲ. 교수법의 실제
1. 강의법
2. 토의법(배심토의법)
3. 역할수행법
4. T-그룹법
5. 사례분석법
6. 브레인스토밍
Ⅳ. 그
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