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유아들은 자신의 아이디어를 적극적으로 발표하지 못하지만 시간이 지나면서 브레인스토밍에 익숙해지면 자유롭게 아이디어를 발표하는 빈도수가 많아진다. 그러므로 이런 성격이나 부정적인 경험을 갖고 있는 유아의 경우 교사의 세심한
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교사의 준비 단계
- 주제선정이유
- 중심개념정리
- 예비 주제 망
- 자원 목록 표
- 활동 목록 표
·프로젝트 시작 단계
- 환경구성
- 이전경험 나누기
- 이전 경험화 그리기
- 브레인스토밍
- 유목화
- 교사 + 유아의 공동 주제망
- 과
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유아기 단계에서의 창의성을 발달시키는 데 가장 적합한 활동은 유창성과 융통성이라고 할 수 있으며, 어떠한 경우라도 아직 다듬어지지 않은 사고 중에서 참신한 아이디어를 찾는 것이 중요하다.
브레인스토밍(Brainstorming)은 '두뇌'라는 뜻의
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유아들 수준에 맞추어 쉽게 작성하는 것이 아닌 교사수준에서 알고 있는 것, 생각나는 것을 총망라하여 가능한 자세한 주제망을 구성하는 것이 바람직합니다.
① 브레인스토밍(생각모으기): 가장 작은 크기의 포스트잇 100장에 어떤 방식으로
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교사의 준비>
- 더 다양한 자료들을 볼 수 있도록 한다.
- 프로젝트를 진행하면서 나온 결과물들을 게시판에 전시한다.
- 초대장을 만든다.
<유아들의 준비>
- 포스터를 만든다.
- 환경 게시판을 함께 만든다. 1. 프로젝트 사례 (우리나
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브레인스토밍(Brainstorming)
② 스캠퍼(SCAMMPER)
③ 시네틱스(Synectics)
④ 결점 열거 발상법
⑤ 희망열거법
⑥ 색다른 용도법(Unusual Uses)
⑦ 육색 사고 모자 기법
⑧ 강제 결합법
⑨ 형태 분석법
⑩ 체크리스트 법
2. 인터넷으로 방문한 유아
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유아의 발달 수준을 잘 고려해서 수업을 준비하였는가?
* 유아가 활동에 잘 참여 할 수 있도록 하였는가?
활동영역:과학 꽃의 구조 관찰 활동 계획안 1.주 제: 꽃(식물)
2.대상연령
3.교육목표:
4.이전 경험 나누기
5. 브레인스토밍:
6. 유목
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브레인스토밍, 유목화, 주제망 구성이 되도록 한다.
- 주제에 관한 궁금한 내용을 유아들이 스스로 찾아 볼 수 있도록 장려하고 도와준다.
·프로젝트 2단계에서의 교사의 역할
- 각 유아의 특성에 맞게 활동에 적극적으로 참여할 수 있는 동
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브레인스토밍, 유목화, 주제망 구성이 되도록 한다.
- 주제에 관한 궁금한 내용을 유아들이 스스로 찾아 볼 수 있도록 장려하고 도와준다.
·프로젝트 2단계에서의 교사의 역할
- 각 유아의 특성에 맞게 활동에 적극적으로 참여할 수 있는 동
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교육
1. 열린 교육의 이론적 관점과 영재교육 실시 가능성
2. 열린교육에서의 수준별 교육과정과 영재교육 실천
Ⅵ. 영재교육과정과 브레인스토밍
Ⅶ. 향후 영재교육의 개선 과제
Ⅷ. 영재교육과정의 시사점
Ⅸ. 결론
참고문헌
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