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부정적인 전통과 역사적 상황
3. 지식위주의 교육
Ⅴ. 도덕성 회복방안의 모색
1. 도덕성 회복을 위한 개인 윤리적 접근방법들
2. 사회 윤리적 접근방법들
(1) 구조적 개혁과 제재
(3) 대중매체의 건전한 관리
Ⅵ. 결론
참고문헌
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리가 의미를 가지기는 힘들 것이다. 그리고 우리가 이렇게 넘쳐나는 정보를 모두 수용하기도 힘들다. 그러기에 지식의 구조는 더욱 더 의미를 가지는 것 같다.
지식의 전이가가 높다는 점에서 굉장히 경제적이라 할 수 있으며, 스스로 지식을
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일찍 가르칠 수 있으며, 그 아이디어는 고학년에서 그 수준의 사고방식에 맞는 표현 방법을 빌어서 몇 번이고 다시 가르쳐야 한다. 1. 브르너 (Bruner)
2. 학문중심 교육과정
3. 지식의 구조
4.나선형 교육과정이란 무엇인가?
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생성된 지식이 기업비전이나 문화 등으로 저장되는 곳이다.
의 3개 계층으로 구성됨/ 구성원은 3개의 계층을 자유롭게 이동할 수 있음
● 평가적 견해
- Nonaka의 공헌 - 지식창조의 과정을 명확히 이론화하고, 실천조건들을 제시함
- 기존 지식
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구조 고도화 이행 촉진 필요
3) 우리나라가 산업전반의 경쟁력을 강화하여 국민소득 2만 불 시대로 도약하기 위해서는 역동적 변혁이 시급
Ⅴ. 국가혁신체제(NIS)의 거버넌스
Ⅵ. 국가혁신체제(NIS)의 정부개입
1. 시장실패론
2. 시스템실
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론
비관론
누구에게 이득인가?
모든 人에게 유용.
특히,기본 산업구조에서 불리한 위치에 있는 사람들
정보에 쉽게 접근할 수 있고 전문적으로 다룰 능력이 있는 人.
지식인 집단/자본가
사회조직원리(기업)
대기업vs중소기업
속도·범위의 경
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론적 사고
(2) H. spencer : 사회유기체설
(3) E. durkheim (사회실재론, 기능주의적 사고)
(4) Radcliff-Brown
(5) Malinowski
(6) 파슨즈(T.Parsons)의 구조기능론
(7) R.K. Merton의 기능이론
(8) Davis-Moore의 기능적 계층론
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론의 성격과 발전』, 풀빛, 1985.
윤근섭 外, 『사회학의 이해』, 삼우사, 2000.
홍두승 外, 『사회학개론』, 서울대학교출판부, 1990.
J. H. 터너, 『사회학이론의 구조』, 한길사, 1989.
이현청, 『교육사회학』, 양서원, 1995.
차경수 外, 『교육사회학
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각 사회이론의 원인과 대책
1) 갈등주의 원인과 대책
2) 구조기능론의 원인과 대책
3) 상징적 상호작용론의 원인과 대책
7. 갈등론 선택이유 및 다른 이론의 비판
1) 갈등론을 선택한 이유
2) 다른 이론의 비판
결론
참고문헌 및 사이트
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론에서 말한 사회체제의 4가지 기능요건(AGIL)을 설명하라.
5. 드리븐이 학교에서 강조해야 할 것으로 본 ‘규범학습’의 네가지 형태를 서술하라.
6. 구조기능론에서는 사회를 어떻게 설명하는가?
7. 구조기능론에서 보는 교육의 목적과
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