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과 같이 아동수학교육 측면에서의 브루너의 표상이론에 대해 살펴보았다. 브루너는 표상이론에 따르면 어떠한 수학적 개념도 아동들에게 설명이 가능하다고 하였다. 하지만 경험상 분수라는 개념을 어떻게 만5세 아동에게 교육할 수 있다는
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학생들이 적극적으로 문제를 해결하고 탐구할 수 있도록 수업을 설계해야 한다.
브루너의 표상이론을 활용하여, 수학 개념을 다양한 방식(구체적 조작, 시각 자료, 기호적 표현)으로 접근하면 학습 효과를 극대화할 수 있다.
4. 나의 생각
수학
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탐구하듯이 가르친다\'는 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지적 구성주의
1) 주요개념
2) 인지발달 단계
3) 아동수학교육에서의 시사점
2. 브루너의 표상이론
1) 주요개념
2) 아동수학교육에서의 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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Bruner의 EIS 이론에 대한 비판적 고찰. 대한수학교육학회논문집, 1998.
윤수지, Bruner의 EIS 이론에 따른 수학 교수ㆍ학습 자료의 개발 및 적용 가능성에 대한 탐색연구, 홍익대 교육대학원, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 브루너의 표상이론
1)
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표상)→모형이나 그림을 통하여 (영상적 표상)→물리학에서 모멘트의 개념을 이해(상징적 표상)
3) 이차함수의 학습
⑴ 추상적인 이차함수식을 나무토막을 이용하여 학습(상징적 표상→작동적 표상)
⑵ 브루너는 구체물의 조작과 놀이를 이용
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