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Ⅰ. 서론
1. 블랜디드 러닝의 정의
2. 블랜디드 러닝의 개념
Ⅱ. 서론
1. 블랜디드 러닝의 전략과 교수자의 역할
2. 논의
3. 블랜디드 러닝에 대한 단상
Ⅲ. 결론
1. 블랜디드 러닝의 적용 사례
2. 블랜디드 러닝의 장단점
참고문헌
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적용한중학교 가정과-교수 학습모형 (2007. 함희경)
9. 중학교 기술.가정 교과에서 ICT활용 문제중심학습(PBL)의 설계 및 적용(2002. 이장호)
10. 사이버 가정학습체제 기반 문제중심학습(PBL)프로그램 개발 및 적용(2008.김성훈)
11. 블랜디드러닝 기반
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적용하고자 하는 의지를 높일 수 있을 것이다.
이상을 요약하자면 기존의 교사연수 문제점을 개선하기 위한 방안은 기관 중심 연수뿐 아니라 다양한 형태의 연수 개발, 교사연수의 수요자인 교사들의 요구 반영, 소그룹 형태의 다양한 참여형
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평가절차가 반드시 포함되어야 한다. 블랜디드 러닝을 통해 교육의 효율성 증대, 교육만족도 및 효과 증대를 얻을 수 있어야 한다. Ⅰ. 블랜디드 러닝의 정의 및 특성
Ⅱ. 블랜디드 러닝의 장점
Ⅲ. 블랜디드 러닝의 적용 사례
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Learning)
Ⅰ. 문제중심학습(PBL)의 개념 및 배경
Ⅱ. 문제중심학습(PBL)의 특징
Ⅲ. 문제중심학습(PBL)의 절차 및 과정
Ⅳ. 문제중심학습(PBL) 적용 사례
교과서 1장~10장 요약,정리
제1장 교육공학의 학문적 성격
제2장 교육공학의 심리학
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