|
블록으로 집을 만들었는데 같은 색깔끼리 끼워넣어 면을 완성하였다. 그리고는 “짜잔~”하며 친구들에게 보여준다.
같은 색깔, 크기 등을 기준에 맞게 분류할 수 있다.
비고 이름
생년월일(월령)
구분
신체운동
( / )
의사소통
( / )
|
|
|
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
선생님이 놓은 판까지 뛰어볼 수 있어요?”라고 묻자 00가 판의 위치를 확인하고 “네!”라고 대답한다. 제자리에서 몸을 웅크리다가 판이 있는 곳까지 뛴다. 교사가 박수를 치며 “대단한데!”라
|
|
|
블럭이 나타나곤 했다. 그래서 잠을 제대로 자지 못했다.
W
M
인터넷 언어 사용(통신 언어, 이모티콘, 외계어)
3모둠 : 인터넷 언어 사용으로 유익했던 사례를 발표한다.
서울에서 살고 있는 외숙모가 아이를 낳았는데, 시간이 없어서 찾아뵙지
|
|
|
도구 만들기
음률영역
혼자서도 할 수 있어요
쌓기영역
나를 위한 무대
역할영역
뽐내기
정리정돈 및
전이활동
<신체> 내가 낼 수 있는 소리
대
소
집
단
활
동
이야기 나누기
소중한 내 몸을 지켜요 / 내가 할 수 있는 일
동화동시
&l
|
|
|
블럭으로 놀이하는 OO는 같은 모양과, 같은 색의 자동차를 끼워 연결한다.
해석 및 평가
자동차의 모양과 종류를 알고 연결하여 형태를 만들어 내는 OO였다. OO를 칭찬하며 OO가 블록을 끼우는 규칙성을 알고 완성하며 성취감을 느끼도록 격려하
|
|
|
블럭으로 놀이하는 OO는 같은 모양과, 같은 색의 자동차를 끼워 연결한다.
해석 및 평가
자동차의 모양과 종류를 알고 연결하여 형태를 만들어 내는 OO였다. OO를 칭찬하며 OO가 블록을 끼우는 규칙성을 알고 완성하며 성취감을 느끼도록 격려하
|
|
|
블럭을 계단처럼 쌓아 하나씩 오른다. 오르다 “ 아 재미있어”하며 다시 내려온다. 옆의 00가 쳐다 보자 다시 올라갔다 내려왔다를 반복한다.
몸으로 하는 활동에 즐겁게 참여할 수 있다.
의사소통
( 8/21 )
눈을 감고 교실에 들어와서는 한참을
|
|
|
블럭쌓기를 잘하고 좋아한다고 한다면, 블럭을 가지고 쌓으면서 숫자세기를 한다던지, 블럭을 던져서 소리를 들어보고 다른 물체들도 던져서 소리를 들어보고 하는 식으로 하는 것이 놀이 중심 중재 전략이라고 할 수 있다. 즉, 놀이를 중심
|
|
|
관련요소
음악 관련 능력 및 정서발달
활동 자료
[퐁당퐁당] 악보, 노랫말 카드, 가사판, 돌멩이 소품
활동 방법
도입
오늘 함께 진행할 주제가 ‘새노래 배우기’이며, 새로 배울 동요의 제목은 ‘퐁당퐁당’임을
먼저 안내한다. 퐁당퐁당의
|
|
|
도구와 기계에 대한 개념을 확장시켜 생활
속의 문제 해결을 위한 방법으로 도구와 기계가 사용됨을 이해하는 활동을 계획한다.
또한 도구와 기계의 변화 과정을 개념적 원리보다는 여러 가지 특성(크기, 모양, 작동
방법 등)과 관련지어 이
|
|
메뉴펼치기
