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블록, 퍼즐 등), 철자와 숫자 포스터, 책, 이야기 테이프, 노래, 손가락 게임 등을 할 수 있는 기회도 있어야 한다.
7. 음악영역
정기적으로 들려주는 음악은 다른 집단의 음악뿐만 아니라 어린이와 교직원의 다양한 문화적 양태를 반영하여야
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수학 교과
3) 과학 교과
4) 사회 교과
5) 영어 교과
6) 실업 교과
Ⅱ. 교육용 멀티미디어 컴퓨터
1. 교육용 멀티미디어 컴퓨터의 가장 우선적인 활용 목적은 일반 학생들에게 컴퓨터를 활용한 교육에 이용하는 것이다
2. 특별활동 참가 학생
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교구의 개발과 재능아에 대한 교사의 연수제도 및 기회의 확대가 필요함.
장점: 학생들과 학부모들의 반응은 긍정적이었고, 이 프로그램을 통하여학습장, 수학과(4,5,6학년) 재능아 지도자료, 재능학습 프로그램, 「꿈돌이의 생활」 적응을
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블록을 이용하여 찻길을 어떻게 만들어볼 지 이야기를 나누었다.
2. 블록으로 찻길을 만든 후 자동차와 건물, 사람을 이용해 우리 동네를 꾸며볼 수 있도록 유도였다.
3. 친구와 함께 구성하여 활동을 할 수 있도록 하였다.
미술활동에서 만든
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안한 좌석과 적절한 조명을 마련해 준다.
⑥ 수학영역이나 쌓기놀이 영역과 통합하여 구성할 수도 있다.
(3) 쌓기놀이의 종류
① 퍼즐
② 쌓기
③ 의생활 훈련 도구
④ 실꿰기, 구슬끼우기
⑤ 짝 맞추기
⑥ 구성교규
⑦ 분류교구
4. 물놀이
(1) 교
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교구 구성
? 1) 목적
2) 교구의 특성 및 원리
4. 영역 구성
? 1) 일상생활 영역
? 2) 감각 영역
? 3) 언어 영역
? 4) 수학 영역
? 5) 문화 영역
? 6) 사회 영역
Ⅳ. 몬테소리 프로그램의 실제
Ⅴ. 몬테소리 프로그램의 주요 점 및 평가
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도구 정리장을 가까이에 둔다. 모래밭은 직사각형이 서로 방해를 덜 받기 때문에 가급적 직사각형 모래밭을 사용한다.
㉠ 모래밭
·형태
사각형, 타원형 등 여러 형태로 만들 수 있다. 모래밭은 정사각형이나 둥근 것 보다 직사각형이 유리한
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이론적 기초를 더욱 깊이 탐구하고 다양한 응용 분야에 접목시키는 연구가 필요하다. 이를 통해 파형 미분 및 적분 분석이 더욱 발전되고, 현실 세계 문제 해결에 기여할 수 있을 것이다. 이러한 방향으로의 연구는 학문적인 발전만이 아니라,
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수학에 대한 두려움을 극복하고 자신감을 가질 수 있도록 서술형 수업과 교구 활용 등을 적극 도입하고 싶다. 또한, 수학이 일상의 문제 해결 도구임을 보여주는 사례를 학생들과 함께 탐구하며, 흥미를 유발하는 활동들을 지속적으로 실천하
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2) 개발영역
3) 활용영역
4) 평가영역
3. 교육공학을 통한 유아교육 현장에서의 접근
1) 교재 교구의 개발과 활용에서의 적용
2) 교재 교구로서 컴퓨터 활용에서의 적용
Ⅲ 결 론
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