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환경을 만든다.
다양한 다문화적 교수-학습 자료를 수집하여 활용한다.
세계화에 따라 다양한 민족들의 이동과 이로 인한 문화갈등과 혼용발전들을 이해한다.
1) 한국 사회의 문화에 대한 지식
2) 다문화적 교육과정 구성 능력
3) 다문화적
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운영체제였다. 그러나 여기서 학교의 교육과정 운영의 핵심은 교수-학습활동이다. 따라서 지나친 독립성이 조직의 생산성과 효율성을 줄일 수 있다는 것을 주의하면서 학교조직은 교사와 학생사이의 학습을 지원하는 역할을 수행하는 것이
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교육학의 학문적 성격
제1절 수학교육학의 성립
1. 심리학과 수학교육학
2. 수학과 수학교육과
제2절 수학교육학의 개념 및 구조탐색
1. 수학교육학의 개념과 관련된 기존의 연구
2. 수학교육학의 개념적 구조 탐색을 위한 모형
제 2 장
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교사들이 각 유아의 역사와 문화적 배경을 고려해야만 한다고 강조했다. 유아들은 학습 과정에서 계속성을 촉진하고 또한 자신의 실제 생활 경험 위에 살아가는 활동들을 해볼 수 있는 기회가 주어졌을 때 가장 잘 발달한다. 제1장 Lev Seme
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학습자간 상호작용을 위해 많은 시간필요 2)협동학습경험이 구조화되어 있어야 함
6.자기지도식 학습
*교사의 존재없이 학생 스스로 일련의 학습활동을 진행해 나갈수 있도록 하는 수업방식
*학습유형 1)개별화 수업: 모든 교수활동을 자료물
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일어날 것인가’에 대한 가설을 세울 뿐이며 개별 활동의 세부적인 계획안을 구성하지 않는다. 유아의 새로운 아이디어와 흥미와 욕구를 반영하여 유동적으로 목표를 세우고 융통성 있게 운영하므로 발현적 교육과정이 전개된다.
- 중략 -&n
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환경을 계획해야 한다. 이것에는 지도유형(직접지도, 과제 학습 지도), 일반 내용(기다림, 이동, 학습자 관리), 학습자의 움직임(바람직한 행동, 부적절한 행동), 난이 수준 등의 관찰 항목으로 구성되며 수업 현장에서 곧바로 교사의 교수 행동
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접근법의 기본개념
5. 레지오 에밀리아 접근법의 교육특징
6. 레지오 에밀리아 접근법의 교육내용
7. 레지오 에밀리아 접근법의 교사의 역할
8. 레지오 에밀리아 접근법의 평가
9. 레지오 에밀리아 접근법에 대한 자신의 견해
참고문헌
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과정, 학습장략 등과 관련시켜 이해하고 교수방법을 제시한다. 그러나 현재 수준의 인지이론의 가정은 사고가 개체 내에 있어 외부세계와 관련이 없다는 사실, 사고의 자원이 개인 일상생활의 경험의 결과나 천부의 재질로서, 보편적 개념 역
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교육과정 실행에 대한 교사지원방안 탐색(누리과정을 중심으로), 국민대학교 일반대학원
3. 교육부(2019), 개정 누리과정 확정·발표, 교육부
4. 허민정(2019), 유아교사의 놀이중심 교육과정 인식에 대한 개념도 분석 (2019 개정 누리과정을 중심
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