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학생들
4) 고등학교 학생들
5) 대학생
6) 대학생이 뽑은 가장 좋지 않은 인상을 남긴 교사
2. 부모가 바라는 이상적인 교사상
3. 교사 자신들이 바라는 이상적인 교사상
4. 행정가와 교장이 바라는 이상적인 교사상
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교육'을 추진할 것이라고 예측할 수 있다. 이 과정에서 우리 교육은 일본의 교육개혁 추진과정에서 나타나는 장기적이면서도 조직적인 운영원칙에 대해서 관심을 가지고 주목해야 할 것이라고 본다. 교육개혁은 항상 실험과 연구를 통해서
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교육에 대한 평가의 중요성은 더욱 강조 시킬 필요도 있다. 단순히 만족도를 수치로 표현하는 것 보다 대학에서 이뤄지고 있는 '강의 평가'와 같이 세부적인 항복으로 구성된 설문에 응답하게 함으로써 교육과정의 어떤 부분을 보안해야 하는
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21세기를 위한 교육심리학, 태영출판사
8. 전남련 외 공저(2007), 아동행동 연구 및 관찰평가, 창지사
9. 김영봉 외 공저(2007), 교육심리학, 서현사
10. 권대훈 저(2006), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
11. 강문희 외 공저(2006), 영유아발달의 이해,
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유아에 전문적인 지식을 가지고 있지 않아 유치원 교사가 원감과 원장의 두 가지 역할을 해야 해 업무 부담에 갈등을 빚고 있다. 행사 및 교육과정에서도 초등학교 위주로 진행되며 초등학교 직원과 부모들의 태도에서도 차이를 보인다. 초등
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하여 교육 및 보호를 국가와 사회가 공동으로 책임지고 지원을 넓혀가고 있다.
참고문헌
이영애 외(2015). 교직실무. 한국방송통신대학교 출판문화원.
김혜경 외(2003). 방과후 보육프로그램. 창지사.
이순형 외(2002). 21세기 방과후 아동보육. 교
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받으면서 경쟁에 이길수 있는 창조적 신장 교육과 더불어 개성있는 인간을 길러 주는 교육에 최선을 다해야 할 것이다. 1. 품성교육의 의의
2. 품성교육의 중요성
3. 품성교육의 영향
4. 품성교육의 시사점
5. 21세기 교육의 방향
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(3) We Start 운동
4. 빈곤아동을 위한 복지정책 및 복지실천 방향
1) 교육급여의 현실화와 서비스 전문성 확보
2) 기본생활보장을 위한 경제적 지원확대
3) 신체적·정서적 건강관리 강화
Ⅲ. 맺음말
참고문헌
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하여 통합학급의 학생 정원 조정, 일반교원들의 특수교육 연수 의무화, 일반인에 대한 특수교육 및 장애 이해교육 강화의 등이 이루어져야 한다.
이와 같은 과제들은 모두 21세기라는 새 천년에 장애학생들이 그들의 요구에 따라 적절히 교육
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유아의 보호ㆍ교육에 관한 법률안 심사보고서
◎ 교육부(2000) / 유치원 교육활동 지도자료 종일반 / 교육부
◎ 김영모(1991) / 사회복지학 / 서울: 한국복지정책 연구소 출판부
◎ 대한 학부모의 인식 / 열린유아교육연구
◎ 박경일외 4인(1997) /
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