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란 무엇입니까?
-비의 값을 백분율로 바꾸어 나타내는 방법은 무엇입니까?
-백분율을 소수로 바꾸어 나타내는 방법은 무엇입니까?
-백분율이 실제 생활에 쓰이는 예는 무엇이 있습니까?
ㆍ다음 시간에는 할푼리에 대해 공부하겠습니다.
-기
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보라색을 더 만들기 위해서 20g의 파랑색을 더 준비했습니다. 이 때 필요한 파랑색 물감은 몇g인지 표를 그려서 구해 봅시다.
빨강색
10g
20g
파랑색
5g
?
Sn, (표를 그려서 필요한 파랑색 물감의 양을 구한다.)
T, 빨강색과 파랑색 물감 양의 관계는
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2) 실험 설계하기
3) 실험 결과 예상하기
4) 실험하기, 실험 결과 정리하기
5) 구름, 비, 눈이 생기는 과정 알아보기
3. 적용 및 발전
1) 이슬, 안개, 구름 비교하기
4. 정리
1) 알게 된 점 및 차시 예고
Ⅲ. 평가 관점
Ⅳ. 핵심 판서
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이유 알아보기
비가 많이 오는 날 우리들의 생활모습에 대해 이야기 한다.
-우산을 씁니다.
-야외활동을 하지 못합니다.
농사를 지을 때 비의 양이 미치는 영향에 대해 이야기한다.
-뿌리가 썩습니다.
-빗물에 쓸려 내려갑니다.
-농작물이 자라
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알아보기 위해, 질소가 질산으로 산화되는 과정은 어떠한지 살펴보자.
NO2 + OH → HNO3
기본적으로 질소는 위와 같은 화학식으로 질산으로 산화된다. 하지만, 산성비가 되는 공장에서 발생하는 석탄매연이나 자동차의 엔진매연은 순수한 질소가
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비, 과학의 필요성 및 발달적 적합성이 향상되는 것으로 나타났다. 따라서 체 험중심 과학캠프 프로그램은 유아 교사들의 과학적 교수태도에 영향을 미치는 것으로 볼 수 있다.
1-3. 체험중심 과학캠프 프로그램을 적용한 후에 유아교사들은
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비표면적이 감소할수록 CuO의 peak는 커지는 것으로 보고하였다. 본 실험에 쓰인 촉매의 지지체로 사용된 γ-Al2O3는 60m2/g의 비표면적을 갖고 있으며, 5wt%의 담지량에서도 35.6。와 38.6。에서 CuO의 결정상이 뚜렷하게 관찰되었다. 또한, CuO의 Peak int
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비 해 지속적으로 자아존중감이 유의하게 더 높아질 것이다.
1) 실험 집단과 통제 집단의 자아존중감 사전, 추후검사 결과 차이 검증
집단미술치료프로그램 종료 30일 후 실시한 실험 집단의 자아존중감의 지속효과를 알아보기 위하여 추후검
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비슷하지만, 1일에 한 번씩 물을 주는 소엽종자에서 발아 시작이 빠르다는 것을 알 수 있다. pH의 실험 에서는 pH2의 강산성에서는 전혀 발아하지 못하고 종자의 색이 검정색에서 옅은 갈색으로 변하는 것을 알 수 있었고, pH4, pH12에서도 발아율
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알아보기 위해서이다.
(3) 문장력과 필체를 알아보기 위해서이다.
3. 자기 소개서 작성 요령
(1) 출생 및 성장 과정
(2) 성격의 장단점 및 특기
(3) 교내외 특별 활동
(4) 지원 동기
(5) 장래의 희망과 포부
4. 자기 소개서 작성시 유의
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