비를 알아보기, 6학년 1학기 4단원, 2015개정 초등 수학 지도안

소개글

비를 알아보기, 6학년 1학기 4단원, 2015개정 초등 수학 지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<단원의 전개 계획>

<수학과 교수 학습 과정안>
◈ 문제 파악
- 동기 유발하기
- 학습 문제 확인하기

◈ 문제 추구 및 해결
- 학습 순서 확인하기
- 물과 포도 원액의 양 비교하기
- 비의 개념, 비를 읽고 쓰는 방법 알기
- 비를 이용하여 문제 풀기

◈ 정리
- 알게 된 점 및 차시 예고

<평가 계획>

<판서 계획>

본문내용

색을 더 만들기 위해서 20g의 파랑색을 더 준비했습니다. 이 때 필요한 파랑색 물감은 몇g인지 표를 그려서 구해 봅시다.
빨강색
10g
20g
파랑색
5g
?
Sn, (표를 그려서 필요한 파랑색 물감의 양을 구한다.)
T, 빨강색과 파랑색 물감 양의 관계는 어떤 관계인가요?
S, 나눗셈의 관계입니다.
T, 빨강색 물감의 양을 파랑색 물감의 양으로 나누면 2이므로 20g의 빨강색 물감에 필요한 파랑색 물감의 양은 10g입니다.
Sn, (나눗셈의 관계를 이용하여 문제를 해결하는 과정을 확 인한다.)
T, 빨강색 물감의 양을 파랑색 물감의 양으로 나눈 값은 왜 일정해야 할까요?
S, 보라색의 색깔이 일정하게 유지되어야 합니다.
S, 겉보기에 색이 항상 같아야 합니다.
T, 두 물감의 양은 나눗셈의 관계이므로 비로 표시할 수 있습니다. 두 물감의 양을 비로 표시하고 이와 관련된 사실을 모두 말해봅시다.
S, 10 : 5 라고 쓰고 10대 5라고 읽습니다.
S, 10과 5의 비, 10의 5에 대한 비, 5에 대한 10의 비라고 읽습니다.
S, 기준량은 5이고 비교하는 양은 10입니다.
PPT
(물감 섞어서 새로운 색깔 만들기)
똑같은 색깔을 만들기 위해서는 빨강과 파랑색의 양이 나눗셈의 관계로 일정해야 한다는 것을 인지시킨다.
정리
(3‘)
알게 된 점
및
차시 예고
T, 이 시간 학습을 통해 알게 된 점이나 느낀 점을 말해 봅 시다.
S, 나눗셈의 관계인 두 수를 비로 표현하는 방법을 배웠습 니다.
S, 비를 쓰고 읽는 방법에 대해 배웠습니다.
S, 요리의 레시피나 색깔을 만드는 것은 비와 관련이 있다 는 것을 알았습니다.
T, 다음 시간에는 비율에 대해 공부하겠습니다.
Sn, (다음 시간 공부할 내용을 확인한다.)
교과서
(78~79쪽)
<평가 계획>
평가 관점
평가 시기
평가 방법
두 양의 크기를 비교하는 상황을 통해 비의 개념을 이해할 수 있는가?
비의 기호를 사용하여 어떻게 쓰고 읽는지 알 수 있는가?
비와 관련한 실생활 문제를 해결하는데 관심을 갖는가?
수업 중
관찰
<판서 계획>
단원 4. 비와 비율
3:2
- 3 대 2, 3과 2의 비, 2에 대한 3의 비,
3의 2에 대한 비
- 기준량 = 2, 비교하는 양 = 3
<학습 문제>
: 비에 대하여 알아봅시다.
<학습 순서>
- 포두 주스의 원재료 양 비교하기
- 비의 개념, 비를 읽고 쓰 는 방법 알기
- 비를 이용하여 문제 풀기

키워드

비를 알아보기,   6학년 1학기 4단원,   2015개정 초등 수학 지도안,   비와 비율,   두 수의 관계,   나눗셈의 관계,   교수학습 과정안,   기준량,   비교하는 양