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비언어적·행위적 상호작용은 보육교사의 태도에 따라 대상 영유아에게 긍정적인 영향을 미치기도, 부정적인 영향을 미치기도 한다. 따라서 보육교사는 영유아를 위한 좋은 상호작용을 일으킬 수 있는 환경을 조성해야 한다.
4. 참고문헌
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비언어적 행위의 목록 선정과 그 특징에 대한 면밀한 검토를 병행하여 향후 이러한 자료를 교육용 자료로 재구성하는 작업이 필요할 것이다. 더 나아가 타 언어의 신체 언어와의 비교를 통해 본격적인 비언어적 행위문화와 커뮤니케이션의
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교육.Ⅳ. 42 - 45
4. 여유나(1993). \"한국문화와 미국문화의 비언어적 행위에 관한 비교연구.\" 석사학위논문.
계명대학교.
5. 이선녀(1998). \"초등영어교육에서의 비언어적 의사소통에 관한 연구.\" 석사학위논문.
춘천교육대학교.
6. 최윤희(1995). \"
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행위(지쳤다는 의미)
휘파람 ‘휙’소리 내어 불기(엄지와 검지로 아랫입술을 잡아당긴다), (기분이 매우 좋다는 의미, 여자에게 관심을 표시하는 행위)
(자료: 조현용(2005)「한국어 교육의 실제」유씨엘)
② 우리나라 얼굴 관련 비언어적 의사
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비언어적 의사소통론, 나남출판, 2005.
김우룡 외, 비언어적 커뮤니케이션론, 나남출판, 2004.
김기영, 비언어적 의사소통에 대한 이해도 조사, 영여교육연구, 2005.
안희숙, 비언어적 표현 활동이 말하기 태도에 미치는 효과, 제주교육대학교 교육
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