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때 이는 비주지주의 교육으로 볼 수 있다.
초기 아동중심의 진보주의교육은 체계적 지식의 교수와 수학 과학 인문학 등에 의한 경화된 사고훈련을 배격하고, 교육내용과 방법의 기준을 아동의 심리적 욕구와 흥미에 두면서 생활과 활동중심
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비주지주의적 교육과정보다 높은 수준의 것으로 취급하고 있는 학교에서는 지식의 위계화를 사회계급의 위계화로 연결시키는 원리로 작용하게 된다는 것이다.
간단히 말하면, 영이 주장하는 논리는 교육과정은 이미 주어진 것이며, 지식의
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