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가를 내릴 수 있고, 구체적으로는 기본생활습관영역과 행동조절영역 및 가족이해영역에서는 고른 평가를, 가족이해영역에서는 좋은 평가를 내릴 수 있다. Ⅲ 결론 이상과 같이 비형식적 평가인 관찰법에 대해 기술하고 기술한 관찰법에 대해
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법을 선택하여 주변의 한 아이를 평가하였다. 교육현장에서의 관찰이 필요한 이유는 유아를 전인적 관점에서 바라볼 수 있게 해주고 발달에 적합한 활동을 계획하게 해준다. 또한 학부모에게 필요한 정보를 제공하는데 큰 도움이 된다. 관찰
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가의 과정에 참여하는 공동의 과정이다. * 교사에 의해 수행되는 것으로서 맥락과 내용지식에 기반을 두어야한다. * 실제적이어야 한다. 2. 읽기 평가의 방안 ·규준지향평가=표준화평가=상대평가 목표지향평가=비형식적평가=절대평가 ·읽기
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  • 등록일 2004.03.04
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 보육과정 평가 방법에는 형식적 평가와 비형식적 평가로 구분되는데 비형식적평가인 관찰법에 대해 기술하고 기술한 관찰법 중에서 자기가 원하는 한가지 방법을 선택하여 실제로 한 아이를 평가해 보시오 1. 관찰법 2. 관찰법의 종
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가의 이론과 실제. 양서원. 보육과정 평가 방법에는 형식적 평가와 비형식적 평가로 구분되는데 비형식적평가인 관찰법에 대해 기술하고 기술한 관찰법 중에서 자기가 원하는 한가지 방법을 선택하여 실제로 한 아이를 평가해 보시오 1
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논문 1건

가하기 위하여 사용될 수 있다. 예를 들어 교사가 받아쓰기를 계속해 서 틀리고 있는 어떤 아동을 교육하고 있다고 가정해 보자. 그 교사는 아동에게 특수교육의 공식적인 회부 이전에 비형식적인 평가를 해 보게 할 것이다. 가령 교 사가 아
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  • 발행일 2012.12.07
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