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고등학교 교사의 산업체 연수 방안, 교육부 정책연구과제 보고서
강무섭 외(2000), 실업계 고등학교 종합대책 연구, 서울: 한국직업능력개발원
교육부(2000), 실업계 고등학교 육성 대책 [보도자료], 서울: 교육부
김형만 외(1999), 실업계 고등학교
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수학적인 생각의 구체화, 대한수학교육학회지
박성익 외 1인(1989), 수업 모형의 적용 기술, 서울 : 성원사
신장섭(2004), 칠교판 조작활동이 학생들의 공간 감각과 수학 불안에 미치는 영향, 대구 교육대학교
신향근(1997), 자기 주도적 학습을 위
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직업교육
(5) 기술전문교육
(6) 대학교육
5. 수학과 교육과정
(1) 개관
(2) 학년군별 목표
(3) 영역별 주요 내용
6. 핀란드의 교과서
(1) 핀란드 초등수학교과서의 특징
(2) 핀란드 초등수학교과서의 구성
7. 핀란드의 교실
(1) 스트론베리초
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동기부여자로서의 역할을 하는 것이 바람직하다고 본다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 강문봉외 18인 공역, 초등수학 학습지도의 이해, 양서원, 1999.
2. 김판수외 6인 공역, 급진적 구성주의, 원미사, 1999.
3. 박성택, 초등수학
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고등학교 직업교육정책, 직업과 인력개발 4(2)
▷ 김원태(1996), 실업계 고교생의 진로교육에 관한 연구, 단국대 교육대학원 석사학위논문
▷ 이무근·송해균·김진순·김재식·정철영(1992), 실업계고등학교 졸업생들의 산업 현장 적응 능력 평가
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수학학습을 능동적으로 하는 것이 유아들에게 적합하다고 보지만, 실제 우리나라 취학 전 유아들의 반수 이상이 학습지나 속셈학원에 의한 수학교육을 경험하고 있으며, 부모 뿐 아니라 교사들까지도 수학학습을 수를 가르치는 활동으로 인
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수학(3-1), 서울 국정교과서 주식회사
교육과학사(1999) / 초등학교 교육 과정 해설, 서울 교육과학사
강지형 외(1999) / 초등수학교육, 동명사
강완·백석윤(1998) / 초등 수학 교육론, 동명사
김진규(1999) / 수행평가의 이론과 실제, 신교장학, 한국교
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수학을 이해하면서 학습하는 것은 생각보다 쉬운 일이 아니다. 대수막대는 현재 교육과정상 기호로만 접할 수 있는 정수의 연산, 다항식의 연산, 인수 분해를 대수막대를 가지고 직접 손으로 조작한다는데 그 의미가 있다.
본 수업에서 사용
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수학적 사고력을 키울 수 있다는 점에서 의의가 있다. 미술교과와 통합시켜 찍기 놀이를 하면서 규칙성을 배워나갈 수 있다. 학생들은 발전하는 규칙이나, 반복하는 규칙 등을 보고 규칙을 찾고, 설명하고, 부족한 내용을 채워 넣는 과정을 통
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고등학교에 입학하는 것은 인문계 고등학교에 입학하지 못하기 때문이며 그만큼 실력이 떨어지고 모자란 학생이 입학한다는 편견도 있다. 이 때문에 실업고등학교 졸업자는 보수를 적게 받아도 되며 힘이 들고, 남이 싫어하는 직종에서 일해
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