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지역화 교과서의 내용은 사실성에 근거하여야 한다
4. 지역화 교과서는 민족교육에 바탕을 두고 개발되어야 한다
Ⅶ. 사회과교육 지역화의 교육방법
1. 직관?이해의 원리에 입각한 지역화 교육방법
2. 사고의 원리에 입각한 지역화 교육
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사고의 원리에 입각한 지역화 수업 결론 : 우리나라도 지역사회에 대한 자원봉사활동을 정규 교육과정에 포함시킴. 나아가 사고의 원리에 입각하여 지역의 문제를 지적으로 해결하고 해결의 과정에 참여함으로써 학습자로 하여금 경험의 폭
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지역화 단원 개발 ] 4학년 1학기 4단원. 새로워지는 포항
1. 단원의 개관
♪ 단원 설정의 취지 및 성격
♪ 주요내용
⦁대단원 ; 4학년 1학기 4단원. 새로워지는 포항
⦁소단원
(1) 자연환경과 생활 - 과거 어촌마을 포항, 포항제
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수업)의 성격
Ⅲ. 도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 목표
1. 총괄 목표
2. 하위 목표
Ⅳ. 도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 동향
1. 덕윤리학적 관점에 입각한 도덕교육
2. 통합적 인격교육으로서의 도덕교육
3. 공동체주의적 관점에 입각한 도
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수업 설계 원리 개발」, 『한국 교육방법학회』.
강은정(2006). 지역 역사자료 활용을 통한 인권교육의 방법과 적용 ; 서울시초등학교 3학년 지역화 교과서 내용중심으로. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
박병섭(2006). 「다문화적 소
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