|
교육적 문제들을 교육방법적인 측면, 그리고 교육목표에서 위 사상가들의 교육사상에서 진단해 볼 수 있다.
먼저 우리나라 교육은 교육부에서 정해진 뚜렷한 교과목표가 있으며 각 학교에 배정된 선생님은 교육부의 지시에 따른 교육을 진
|
|
|
교육을 받음.
■ 최근 동향
- 1998년 이후 육아문제로 고민하는 전업주부들이 이용할 수 있는 ‘자녀양육지원교실’을 마련, 전국 보육소에서 영아보육을 활성화하는 정책 마련, 민간차원에서 기관을 서로 공유하고 유치원과 보육소 간의 일
|
|
|
사교육은 사라져야 할 것이다. 사교육이 신경 안정제가 아닌 만큼, 학생들과 학부모들이 잘 고려해서 사교육을 선택한다면 이런 과도한 사교육 문제는 사라질 수 있을 것이다. 또한 국가적 차원에서도 교육부 예산을 늘리고, 공교육을 사교육
|
|
|
재 일반인에 대한 의무교육의 경우 50년 전에 이미 확보 되었으나 장애인의 의무교육의 경우 야학등 길거리에서 요구하고 있는 것이 한국사회의 현실이다.
◎ 교육공공성에 따른 장애인 교육권 보장
◎ 통합교육 실현을 위한 구체적 지원체
|
|
|
교육에 주는 폐해 분석
신중식 외, 입시 위주교육 탈피를 위한 교원의 역할정립방안 연구, 국민대학교교육연구소, 1994
임연기, 입시위주 교육의 실상, 교육개발 제13권 제12호, 한국교육개발, 1991
이두휴, 우리나라 대학입시정책의 문제점과 개
|
|
|
교육의 실태
1. 교회 교사교육이란?
2. 교회 어린이 교사 교육의 실태
Ⅱ. 교회 어린이 교사 교육의 문제점과 해결책
1. 강사진의 부족
1) 능력부족
2) 이론적 학습
2. 교사의 사명감 부족
1) 떠밀린 교사
3. 교회지원의 부족
1)
|
|
|
사교육의 폐해를 알리고 해결책을 모색하는 시민 초청 공개 세미나 등이 그 대표적인 예이다.
III결론
이상에서 한국 교육계가 당한 문제점을 짚어보고 기독교적인 대안을 제시했다. 한국 교육이 당한 현실은 크게 두 가지, 사교육의 과열과
|
|
|
교육기관에서는 외면하고 있으며, 신문이나 방송 등 대중매체를 통한 평생교육과 공공도서관의 평생교육프로그램도 교육적으로 소외된 계층을 위한 특별한 프로그램을 운영하지 않고 있는 것이 문제이다.
그리고 12개 전공만 운영하는 독학
|
|
|
문제를 가지고 다양한 해결책을 모색할 수 있는 기회를 제공한다. 수업 초기 교사는 일반적인 교육 내용에 대한 지시만 제공할 뿐 그 나머지는 전적으로 학생들에 의해 결정된다. 이를 통해 학생들은 교사에 의해 제시된 문제에 적합한 다양
|
|
|
교육과 부족한 학교복지서비스 미비 등의 문제로 학교 교육목적 달성에 어려움을 겪음
- 학교부적응, 중퇴, 학교폭력 등의 교육병리와 사회문제를 야기하고 있는 학교환경
- 공교육에 대한 불신, 사교육에의 높은 의존도
- 소득의 양극화가
|
|
메뉴펼치기
