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교육 못지않게 국가나 지방 공공단체로부터 예산의 뒷받침을 받아야 한다.
셋째, 사회교육 정책입안자. 매스 미디어의 최고경영자 또는 사회교육기관간의 유기적인 관계를 수립하고 매스 미디어의 적극적인 활용을 위한 공동의 계획을 수립
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사교비, 등 있다. 이에 조식의 교육사상을 보면 우리에게 시사하는 바가 크다. 그는 교수-학습에서 학습자의 일상 생활 속의 학습 경험을 중요시하고, 자기 스스로 문제를 찾아 해결하도록 강조하였다. 그리고 학습자 능력에 맞는 교재를 사용
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교육이 유치원 현장에서 꽃을 피우게 된 결정적 계기
-구 서독의 11개의 주중 9개의 주가 연합하여 유치원 교육을 위하여 공
동 프로그램을 제작
- “커리큘럼발달(Curriculumentwicklung)”이라는 명칭을 부여
- 아동의 생활상황과 학부모
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특징
2. 현대사회
1) 학습내용
2) 놀이
(1) 역할놀이
(2) 주제 환상극 놀이
(3) 운동놀이
(4) 쌓기놀이
(5) 목공놀이
(6) 조작놀이
(7) 물놀이
(8) 모래놀이
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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공유를 위한 물리적 지원, 우수 학습 직원에 대한 보상
6. 평생교육기관의 갈등
: 개인 내 갈등, 개인 간 갈등, 조직 내 집단 갈등, 조직 간 갈등
갈등해소절차 :
문제 규정 -가능대안모두제시-각 대안들 평가- 최선해결책 결정-해결책실행방법
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교육사상. 2001. 김귀성노상우 공저. 학지사
- 현대교육철학. 2002. 정호표. 교육과학사
- 교육사교육철학. 1999. 김수동공병호 공저. 양서원 1. 듀이가 지적한 전통적 교육의 문제를 분석하고 이 문제를 해결하기 위한 진보주의 교육을 경험의
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교육의 필요성을 절감하고 교육적 배려를 해
야 하겠다. 그래서 변화하는 사회에 대한 교육적 실천이 조속히 이루어지고, 다문화교육
은 이러한 변화에 재빨리 적응하는 방향으로 추진되어야 할 것이다. 또한 세계 공통의
문제해결을 위해 노
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교육사회학연구
윤정일 외(1992), 한국의 교육정책 개정판, 서울 교육과학사
홍후조(2000), 국가수준 교육과정 개발의 파라다임 전환, 교육개혁연구회 발표자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고교평준화제도(고등학교평준화정책)와 사교육비증가
Ⅲ. 고
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교육의 철학적 과제
1. 중요한 교육 철학 사상들
2. 교육 철학의 과제
3. 기독교 교육 철학의 과제
제 4 부 기독교 교육 심리학
제7장 기독교 교육과 학습
1. 주요한 학습 이론들
2. 학습 심리학의 문제들
3. 기독교 학습 이론
제8
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교육적 시사점
1) 학교
아동의 지적 수준이나 사회경제적 수준에 상관없이 그들은 교육하는 공식적인 체계로, 특별히 게획된 사회 공공기관이다. 학교는 아동이 앞으로 성인세계에 참여하는데 필요한 인지적 사회적 기능과 운동기능을 기를
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