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은 꿈같은 이야기가 아니다. 사교육비를 줄여 그 돈을 공교육에 투자한다면 우리의 삶의 질을 개선시키는 것은 물론이며 교육을 통한 빈부격차는 더 이상 이루어지지 않을 것이다.
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사교육비 '끝이 없다'…교육 불평등 우려, 2005
SBS 뉴스추적 374회 ‘학력의 대물림-개천의 용은 없나’
그 외 서울 통계청 자료 1. 서론 - 문제점 제기
2. 본론
1) ‘교육 불평등, 교육 양극화’ 란?
2) 사회계층 간 교육 불평등 양상
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갈등론적 요구에는 부응하지 못한다. 물론 EBS의 취지는 좋았으나, 과도한 교육열과 이미 과대해져버린 사교육 시장을 줄이기에는 무리가 있다. EBS가 수능시험에 반영되는 것의 의도된 취지를 달성하기 위해서는 EBS의 수능시험 반영률을 100%
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사교육비 격차 추세 연구 - 한국노동패널조사의 다극화지수와 지니계수 이용
① 사교육비의 거주지역별 격차
② 사교육비 지출 분포의 추이
③ 사교육비 지출 격차 추이: 다극화 지수와 지니계수
④ 격차 존재의 시사점
4) 사교육의 대
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ꊲ 본론
1. 고교간 학력차
2. 기능론과 갈등론
3. 갈등론과 교육 불평등
ꊳ 결론
1. 교육 환경의 개선
2. 대학의 입시제도 변화
3. 저소득층에 대한 집중 지원
4. 교육 기회가 적은 학생에게 더 많은 기회 제공
5. 공교육의 활성화
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