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사람은 누구라고 생각하십니까?
① 담임 선생님 ② 교감 선생님 ③ 교장 선생님
④ 친구들 ⑤ 부모님 ⑥ 상담 선생님
⑦ 경찰 ⑧ 대중매체(TV, 라디오 등)
⑨ 기타( )
18. 집단 따돌림을 해결하기 위한 학교 내의 대책이 있다고 생각하십니까?
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선생님께 과일을 드렸다.
⑶ 상대 높임법
① 듣는 사람을 높임.
② 문장의 종결 표현으로 실현.
③ 해라체, 하게체, 하오체, 하십시오체로 구분된다.
5. 시간 표현
⑴ 과거 시제 : 사건시가 발화시보다 먼저 있는 시제
① -았- / 었-을 사용
② 동
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선생님들의 시간으로 만들었다. 특히 선생님들이 이에 집중할 수 있도록 평가도 줄이고, 상담 담임도 학급 담임으로 통일하고, 문서도 간소화 하여 교육 활동에 대한 학부모의 결합도 강화 하였다. 이를 통해 수업시간에 자는 학생들이 사라
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사람을 기다려 주지 않는다. 기회가 온다면 놓치지 않고 그 기회를 잘 살려야 한다.
어떤 일이든 사전에 안전하다는 것을 확인하고 나서 움직이는 것도 좋은 방법이기도 하다. 하지만 모든 일에 확인하고 움직이는 사람은 인생을 놓치게 되는
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선생님들을 임용하여 교육의 효율성을 높여야 할 것이다.
참고 문헌
교육경쟁력 강화를 위한 사학운영체제 개선방안: 자율학교 및 자립형사립고(한국교육행정학회, 이일용)
자립형 사립고등학교제도의 추진과정 분석과 보완방안 탐색(한국
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