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코너별 통과를 확인하는 개인별 학습 활동표에 기록, 교사 평가, 자기 평가, 학부모 보조 교사 평가, 상호 평가 등
2) 학부모 보조 교사 활용
학습 자료 준비, 학습 활동 점검, 학생 활동의 보상
Ⅴ. 코너학습모형(자리학습) 관련 시사점
● 질적
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코너판에 게시한다.
마. 플로우차트가 짜여지면 개인별, 그룹별로 연구계획서를 작성한다. 이때 연구자는 자료나 견학장소, 초청인사 등을 안내하거나 주선해 준다.
3. Project 학습 모형 정립
열린 교실 실천에 알맞은 수업 모형을 작성한다.
Pr
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(가치탐구학습모형)의 의의
Ⅳ. 가치탐구수업(가치탐구학습모형)의 사례
Ⅴ. 가치탐구수업(가치탐구학습모형)의 모형
Ⅵ. 가치탐구수업(가치탐구학습모형)의 단계별 지도전략
1. 문제 상황
2. 선택
3. 확인
4. 적용
참고문헌
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시키고 사회화를 도우며 능력들을 통합하게 한다.
⑷ 학습자들로 하여금 도래할 결과를 예측하게 한다.
⑸ 문제 해결력, 분석력, 종합력, 융통성, 적용력, 인간관계에 대한 기능을 신장시킨다.
⑹ 학습자들이 실제로 행동함으로써 배우게 하
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학습의 사례
Ⅶ. 소집단토의학습의 방법
1. 소집단 토의의 적용 시기와 원리
2. 소집단 토의 과정
3. 소집단 토의 주제 유형
1) 개념의 의미를 분석적으로 논의하는 주제
2) 원리 법칙을 발견하고 사실을 증명하는 주제
3) 새로운 생각을 많
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