|
학습지도 모형 연구 사례, 음악교육연구 제16집, 한국음악교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악교육의 특성
Ⅲ. 음악교육의 당위성
Ⅳ. 음악교육의 종족음악학
Ⅴ. 음악교육과 컴퓨터활용
Ⅵ. 음악교육과 청소년음악적발달
Ⅶ. 음악교
|
|
|
학습자료들을 수업시간에 활용할 수 있도록 지원하고 있다. 모든 학습자료를 비디오로 직접 제작하려면 많은 비용과 시간이 걸리기 때문에 TV에서 방영하는 각종 교육 프로그램들을 녹화하여 적절히 편집한 후 학습자료로 활용하는 경우가
|
|
|
교육청(1997) / 인성교육 다함께 실천합시다(장학정보 97-3), 광주 : 세기사
강성철 / 체험중심 인성교육의 내실화를 위한 실천과제
박화서(1995) / 인성 교육의 지도 방안, 교육 연구
성교육 실천 사례집, 서울 : 교육부 학교 정책실
임동권 외 7인(19
|
|
|
활동 중심으로 운영한다.
- 학생의 개성과 소질을 지속적, 집중적으로 최대한 신장하기 위하여 방과 후의 특기적성 교육 활동 프로그램이나 상설반을 운영할 수 있다.
- 학교 및 지역 사회의 시설과 인력을 적극 활용할 수 있도록 하고, 외부
|
|
|
교육
2.2 7차 교육과정의 통일교육 문제
2.3 통일교육의 필요성
3. 대상선정
3.1 초등학교에서부터 선행적으로 통일교육을 실행해야 하는 이유
3.2 학습자 특성
4. 사례분석
4.1. 학교교육에서의 통일교육 프로그램 사례 연구
4.
|
|
|
교육 창작학습지도(창작교육)의 교수학습모형
1. 특성
2. 학습목표와 학습내용 특성과의 관련성
Ⅵ. 음악과교육 창작학습지도(창작교육)의 교수학습방법 사례
1. 창의적 활동의 시작 - 소리에 대한 탐색
2. 창작활동으로의 접근-음악 요소
|
|
|
중심의 수업)
3. 3차시 수업(행동적 측면 중심의 수업)
Ⅵ. 미술과 이야기중심교육(이야기중심학습)
1. <이야기 조소>작품 제작과정(사례)
2. 의의
1) 통합적인 조소표현과 조형표현의 가능성
2) 다양한 재료의 창의적 활용 가능성
3) 다양한
|
|
|
교육협회(1997)
7. 환경부, 제7차 환경 보전 시범학교 운영 사례집, 서울 : 환경부(1998)
8. 환경부, 제6차 환경 보전 시범학교 운영 사례집, 서울 : 환경부(1996)
9. 환경부, 인간과 환경, 서울 : 환경부 (1991)
10. 환경부, 현장체험학습 프로그램 개발 연
|
|
|
교육 개인역량개발
1. 사이버교육에 의한 자기 주도 학습
2. 취업을 위한 현장 맞춤형 교육
3. 직능별 전문가 과정
4. 전문기술교육산업체에 의한 현장체험
5. 교육훈련-자격증-일의 연계
Ⅳ. 기업교육 예절교육프로그램개발
참고문헌
|
|
|
교육(인성지도)의 프로그램
1. 인성교육 프로그램의 개발 방향
2. 인성교육 프로그램의 활성화를 위한 교사의 역할
Ⅵ. 인성교육(인성지도)과 체험학습
Ⅶ. 인성교육(인성지도)과 봉사활동
Ⅷ. 인성교육(인성지도)의 적용 사례
1. 인성
|
|
메뉴펼치기
