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수업을 하는 교사는 단순히 단위 시간의 학습활동을 학습 목표 또는 수업목표로 오해를 하고 그쪽으로 수업을 전개하는 경우가 많다. 어떤 경우는 열린교육과 관련하여 학습자 중심의 수업을 전개한다는 미명 하에 학생들이 원하는 내용만을
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지도
3. 기타 교과에서의 독서 지도
Ⅴ. 진로교육지도(학습지도)
1. 진로교육 추진 방안
1) 초등학교(진로 인식)
2) 중학교(진로 탐색)
3) 고등학교(진로 준비)
2. 교과 관련 진로 지도 방안
1) 교과 관련 지도 방법
2) 교과 관련 지도의 실제
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과제라고 생각한다.
참고문헌
강인애(1997), 왜 구성주의인가 : 정보화 시대와 학습자 중심의 교육환경, 문음사
김만수(1997), 교육과학사, 열린수업길잡이
나일주 편, 웹 기반 교육, 서울 : 교육과학사
미디어교육지원센터 연구보고서
서종한(1994
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과제로 제시한다.
단계
학습내용
교수-학습활동
시간
학습자료 및 지도상의 유의점
교수
학생
정리 및 평가
학습정리 및 강조
형성평가
차시예고
·학습내용 정리 및 강조(유인물 배부)
·수업 중의 형성 평가를 대신하여 생략한다. 만약에 수
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학습
1. 학습 팀 형성
2. 전문가 팀 형성
3. 자료 제시 및 전문가 양성
4. 전문가에 의한 학습 팀의 학습
5. 평가 및 채점
6. 표창
Ⅷ. 직소우(과제분담학습, JIGSAW)협동학습의 문제점
Ⅸ. 향후 직소우(과제분담학습, JIGSAW)협동학습의 내실화
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학습을 함으로서 학생들의 의사소통 능력 신장에 도움을 줄 수 있다.
(2) CD-ROM Title 주자료와 활동 중심의 보조 자료를 통해서 교육과정의 내용 뿐 아니라 실제 상황속에서 activity(활동과제)를 제시함으로서 활발한 발화가 이루어지도록 할 수
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학습지도
1. 문제해결 학습의 의미
2. 문제해결 학습 지도 방법
3. 문제해결 학습의 특징 및 유의점
Ⅲ. 수학과교육(수업) 개념형성학습지도
1. 과제 파악
2. 사상의 제시
3. 개념화
4. 일반화
5. 적용
Ⅳ. 수학과교육(수업) 활동중심학습
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방법 및 순서
Ⅴ. 음악리듬교육(음악리듬학습지도)의 리듬치기
Ⅵ. 음악리듬교육(음악리듬학습지도)의 효과
Ⅶ. 음악리듬교육(음악리듬학습지도)의 사례
Ⅷ. 음악리듬교육(음악리듬학습지도)의 지도방법
1. 리듬 읽기 : (1마디→2마
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학습 과정에 협동하고 학습 결과를 공유하는데 사용된다. 팀이 선정되고 과제가 할당되면 팀들은 3주안에 과제를 완성해야 한다. 학생들은 수업 시간이나 그 외의 시간을 이용하여 과제를 수행할 수 있다. 발표는 단체 프로젝트 형식으로 이
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과제 선정 및 학습 방법 모색하기
(나) ICT 교실에서의 활용 수업(학생용 컴퓨터가 6대인 교실의 경우)
학생용 컴퓨터가 6대 준비되어 있는 ICT교실에서는 해당 차시에 관련된 학습 주제를 모둠이 미리 과제로 조사정리하여 발표한다. 교사 중심
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