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자립형 사립고, 특수 목적 고등학교 등의 소위 명문 학교들이다. 명문 학교에 자녀를 보내기 위해, 그리고 명문 학교를 거쳐 좋은 대학에 보내기 위해 지출되는 사교육비는 경기 불황 속에서도 증가하고 있다.
대한민국은 개인의 자유와 평등
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학교의 “지역할당제”는 긍정적 차별화인가? 아니면 역차별인가? 자신의 생각을 자유로이 이야기해 보자. Ⅰ. 교육에서의 평등
1. 1960년대 이전 교육에서의 평등의 개념
2. 1945년 이후 한국 사회에서의 기회균등
3. 1960년대 이후 평등에
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학교의 육성과 지원
④ 제도의 개선과 기타 운영
3) 고교평준화 정책의 수정과 진행 과정
4. 고교평준화 정책의 장점과 단점
1) 고교평준화 정책의 장점 (긍정적 측면을 중점으로)
① 중학교 교육과정 운영의 정상화
② 고등학
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평등한 교육이란?
교육의 평등:학교의 시설, 교사의 자질, 교육과정 등에 있어서 학교간의 차이가 없어야 평등
:모든 사람에게 동등한 기회가 주어져야 한다
: 누구나 같은 교육조건 아래에서 교육받을 권리가 있다는 것
평등한 교육이
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찬성론자들의 설명이다. 교내 폭력·집단 따돌림·안전사고 예방 등 생활지도에 남교사가 필요하다는 것이다. 운동회·수련활동 등 학교 운영에 남교사의 역할이 중요하다는 것도 한 이유다.
3. 교사양성평등채용목표제 반대의견
반대론자들
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고등학교 유형
비평준화
지역
일반계
고등학교
평준화
지역
일반계
고등학교
자율학교
실업계와 예체능계
기타
특수목적고,
특성화 고등학교(대안학교),
수준별 고등학교,
열린고등학교,
학습부진아교육학교,
자립형 사립고등학교
실업
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평등과 사회평등이 이루어 질 수 있다. 그렇기 때문에 오히려 교육평등과 사회적 평등의 실현을 위해서라면 현재의 평준화 정책에서 벗어나는 과감한 시도를 해야 한다고 본다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 박부권 외, 고등학교 평준화정책의 진단과 보완
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ⅲ) 설문결과의 분석
ⅳ) 조원들의 의견
-다양한 입장, 그러나 지켜야 할 공교육의 가치
-교육 정책 전반에 대한 고민으로
ⅴ) 이와 동일한 맥락에서
-특수 목적 고등학교, 자립형 사립고
ⅵ) 나오며
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학교에 주고, 운영 실적에 따라 인센티브를 주는 방안도 검토해볼 만하다.
네 번째 의견은, 이전의 많은 선행연구에서는 현재의 특수화된 고등학교가 제대로 구실을 하지 못하고 결국엔 대학 입시에 치우치는 문제가 있다는 것을 지적하고
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자립형 사립고교 정책의 추진과 함께 교과 중심, 평가 중심, 경쟁 중심의 학교 문화를 만들어 낼 것이며, 수준별 교육과정은 경쟁 문화의 내면화와 실패와 체념이 학생들에게 일상적으로 끊임없이 각인되는 학교문화를 형성할 것이다. 그리고
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