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실학주의(Social Realism) 3. 감각적 실학주의(Sense or Scientific Realism) Ⅴ. 인문적 실학주의 교육사상가 밀턴 Ⅵ. 인문적 실학주의 교육사상가 라블레 Ⅶ. 사회적 실학주의 교육사상가 몽테뉴 Ⅷ. 감각적 실학주의 교육사상가 코메니우스
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배경, 근대과학 발전의 토대, 실학주의 교육 2. 실학주의 교육사상의 유형 1) 인문적(언어적) 실학주의, 2) 사회적 실학주의 3) 감각적(과학적) 실용주의 3. 대표적 교육사상가 - 라블레, 밀턴, 몽테뉴, 베이컨, 코메니우스, 존 로크, 라트케
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실학주의(비베스, 라블레, 밀턴) 2. 사회적 실학주의(=몽테뉴의 교육사상) 3. 감각적 실학주의(과학적 실학주의) <베이컨, 라트게, 코메니우스, 로크> 4. 실학주의 교육사상가 1) Locke(1632~1704) 2) Comenius(1592~1670) (1) 교수방법의 원리 (2) 교육목적
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  • 등록일 2007.04.15
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실학주의 교육 3. 감각적 실학주의 교육 Ⅴ. 실학주의 교육사상과 교육철학자(교육사상가) 1. 인문적 실학주의의 교육 1) 비베스 2) 라블레 3) 밀턴 2. 사회적 실학주의 교육 3. 감각적 실학주의 교육 1) 멀카스터 2) 베이컨 3) 코메니우스
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  • 등록일 2010.03.29
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실학주의 교육 1) 실학주의 배경 2) 실학주의 교육사상의 특징 3) 실학주의 교육의 유형 4) 교육사상가 - 코메니우스 1) 코메니우스 2) 생애 및 업적 3) 사상적 배경 4) 교육사상 및 교육사적 의의 - 세계최초의 그림 교과서
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  • 등록일 2005.06.24
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논문 72건

교육」, 한국교육철학회, Vol.15, No.0 정윤경(2003), 「듀이와 슈타이너의 교육사상 비교」, 한국교육학연구, Vol.9, No.2 양은주(2003), 「듀이의 흥미 개념과 학생중심 교육과정」, 교육과정연구, Vol.21, No.1 정광희(2002), 「교육사상가 탐구 : 존 듀이
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  • 발행일 2009.11.09
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교육을 세 가지 기준으로 분석하는 것 외에도 네 가지 관점(개인적, 사회적, 비가시적, 규범적)으로 분석하여 교육의 다양성을 말해주기도 하였다. 이런 피터스의 관점으로 한국 교육을 바라보았을 때, 아니 꼭 피터스의 관점이 아니더라도 교
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  • 발행일 2009.06.21
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사회적 상호작용  1. 상호텍스트성  2. 사회적 상호작용  3. 상호텍스트성과 사회적 상호작용의 연계  4. 문학교육에 대한 시사점 Ⅲ. 상호텍스트성과 사회적 상호작용을 연계한 문학수업 방법  1. 수업의 설계  2. 수업 모형 Ⅳ.
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  • 파일종류 아크로벳(pdf)
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사회적 발달단계와 자아정체감 발달의 관계 및 성차에 관한 연구.” 석사학위 논문, 성신여자대학교 대학원, 2001. 정종권. “청소년 후기의 가정과 학교생활적응이 개체화와 자아정체감에 미치는 영향.” 박 사학위논문, 계명대학교 대학원, 1
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  • 발행일 2007.10.01
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기존의 교실을 거의 활용하여 열린교육을 하고 있다. 따라서 학급당 인원수는 많고 학습 공간은 협소하여 열린 학습 공간을 확보하기 어려운 실정이다. 그러므로 우리의 현실에 맞는 열린교육을 위한 학습 공간의 재구조화 및 학교 건축 시설
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  • 발행일 2005.06.13
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취업자료 34건

교육 실천을 이어가며 유아교육 분야의 발전에 기여할 것을 다짐합니다. 마지막으로, 유아교육 전문가로서 아동의 권리와 존엄성을 최우선으로 존중하며, 지역사회와 교육 공동체와의 협력과 소통을 활성화하여 교육의 사회적 가치를 실현
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교육 프로젝트를 추진하여, 학생들이 학교를 넘어 사회와 문화적 경험을 공유하며 성장할 수 있는 기회를 확대하겠습니다. 이를 통해 미술교육의 사회적 역할을 강화하고, 예술이 공동체 발전에 기여하는 기반을 다지겠습니다. 졸업 후 진로
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교육 환경과 학습자 요구에 능동적으로 대응하며, 학생 중심 교육과 윤리적 교육 실천에 최선을 다할 것입니다. 또한, 연구 성과를 교육 현장과 정책 분야에 적극 공유하여 음악교육의 발전과 사회적 가치 창출에 기여하겠습니다. 이와 같이
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교육 실천 능력을 강화하는 데 중점을 두고 있습니다. 저는 이러한 계획을 통해 변화하는 사회 환경에 적응하고 학생들의 민주시민으로서의 역량을 키우는 교육 전문가로 성장하겠습니다. Ⅴ 졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여 저는 한양대학
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도서관의 사회적 역할과 공공성 강화에 중점을 두고 연구하겠습니다. 도서관이 지역사회 평생교육과 문화 확산, 정보 격차 해소에 기여하는 방안을 다각도로 탐구하며, 특히 사회적 약자 및 소외계층을 위한 포용적 정보 서비스 모델을 개발
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