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인간이란 무엇인가』. 민음사, pp. 139-190.
김재범. 1997. "주역의 인식원리의 사회학방법론적 함의." 경북대학교 사회학과 박사학위논문.
문현상. 1996. 『인간관의 고찰』. 동문사.
백승대. 1990. "르네상스 휴머니즘의 사회사상." 신오현 외 6인 공
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사상은 인간을 다른 모든 자연적 존재와는 다른 과학적 존재라고 주장한다. 그들은 또한 모든 현상은 자연과학적인 방법에 의해서만 해석되어질 수 있고, 윤리적, 종교적 경험보다는 검증 가능한 사실에 더 의존한다. 신실증주의와 관련성이
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, 고고학, 생물학등의 과학을 통해 샤르댕은 인간의 정신세계와 우주의 역사를 탐구했다. 오메가 포인트를 기반으로 한 그의 사상을 중심으로 그는 “인간현상”등 자신의 새로운 진화론의 입장을 밝힌 저서들을 출판했고, 이는 그가 죽은 현
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사상연구회, 노동과 소외, 자연과 의식, 역사와 변혁, 삶, 사회 그리고 과학, 동녘, 1991
◈ Pappenheim, Pritz, 근대인의 소외 The Alienation of modern man, 정음사, 1985 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인간소외(인간소외현상)의 의미
Ⅲ. 인간소외(인간소외현상)의 원
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인간교육사상 형성에 미친 영향”, 전북대, 2005
- 이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 사상가들의 교육사상과 방법
1) 루터의 교육관
2) 코메니우스의 교육관
3) 페스탈로치의 교육관
4) 프뢰벨
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