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사서 스스로도 전문성 확보를 위해 노력하는 자세가 필요하다.
이상에서의 각 개인, 도서관, 문헌정보학과, 전문단체가 각각의 분담된 역할과 책임을 충실히 이행해 나갈 때 좋은 결실을 맺게 될 것이다.
Ⅲ. 결론
이상으로 우리는 사서재교육
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기능이 더욱 강화되어야 한다. 사서직의 전문성을 확대시키기 위한 방안 중의 하나는 사서의 재교육이다. 4년 동안의 대학교육을 통하여 충분하게 교육을 받았다고 하더라도 지식의 구조 및 사람들의 도서관 이용에 대한 가치관의 변화에 대
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재교육, 계속교육의 기회를 제공하는 방법을 검토해 볼 수 있다.
라) 도서관직원의 전문성 강화 기회 확대
도서관은 사서를 비롯하여 기술직이나 행정직, 기능직 등 다양한 직종의 직원들에 의해 운영된다. 특히 오늘날처럼 도서관의 문화적
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재교육과 사서의 양성, 도서관 홍보 기법, 도서관사의 편찬, 국가 단위의 도서관 협회 및 국제도서관협회 연맹, 도서관의 지적 자유, 도서관 헌장 등으로 나타났다. 이러한 일련의 결과들은 도서관 문화의 전승과 통합 및 변동을 의미하며 궁
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사서자격을 위한 표준화된 역량 개발에 한계가 있는 실정이다. 현장의 요구를 반영하지 못한 문헌정보학 교육의 문제로 사서들이졸업 후 도서관에 취업했을 때 다시 업무에 대한 재교육을 받아야 하는 경우가 대부분이다. 문헌정보학 분야는
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