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Berkeley, CA: University of California Press 목차
1. 서론
2. 본론
⑴ 실제 발화에서 한국어 화자의 단모음 사용 양상
⑵ 외국어로서의 한국어 학습의 어려움과 문제점
⑶ 외국어로서 한국어 학습자에게 설명할 방법
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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학습자로서 사용 제약이 복자하지 않고 자주 사용하고 이해하기 쉬운 의미부터 제시하는 것이 좋다.
셋째, \'-는데\'의 의미가 다양하므로 유사문법들이 많다. 이때, 학습자에게 \'-는데\'와 유사문법들의 차이를 설명하는 것이 중요하다. 초급
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사용하는지 설명할 수 있다. 학습자에게는 언어를 배우기 위해 활용하는 장치가 되며, 목표어에 대한 가설을 검증하는 방책이 될 수 있다. 제2외국어를 습득과정에서의 중간언어연구는 오류 분석에 국한하여 진행되어 왔다. 한국어를 목표어
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한국어 학습에 대한 접근 방식과 어려움이 상당히 다르게 나타났다. 중국어권 학습자들은 한자어에 대한 이해도가 높은 반면 발음에 어려움을 겪는 경우가 많았고, 동남아시아권 학습자들은 그 반대의 양상을 보였다.
문법 설명의 깊이와 체
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이 기존 연구자들의 결과물을 인용한 부분이 많지만, 이는 관용표현이 광범위해서 나름대로의 방안의 틀을 잡지 못한 것에 있다.
나는 한국어 관용 표현과 관련된 조사를 하면서 예전에 우리 자신이 외국어를 처음 공부할 때를 기억해 보았다
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외국어로서의 한국어 교재가 나아가야 할 방향은 다음과 같다. 외국인 학습자들이 알아듣기 어려워하는 부분에 한해서 모국어를 사용하는 것은 괜찮지만, 모국어가 한국어를 이해하는데 한국어보다 중요한 역할을 해서는 안 된다. 한국어를
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학습 자료
1. 학습 자료의 개념 및 기능
2. 학습 자료 제작에 있어서 고려해야 할 요소
1) 학생 특성
2) 교사의 자료 제작 및 시연 능력
3) 학습목표와 내용
4) 수업의 형태
5) 수업 장소의 시설
6) 실용적 요인
3. 효과적인 학습 자료
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한국어 수업을 위한 교실활동 100, 허용, 박이정, 2005
한국어 활용연습(1), 연세대학교출판부, 2001
“직업을 위한 한국어 교육 연구”, 이미혜, 국제한국어교육학회, 2003 들어가는말
본문
Ⅰ. 교수요목의 구성 원리
1. 학습자 제시
2. 학
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학습방법에 대한 후속 연구가 요구된다.
③ 본 연구는 물놀이의 과학활동과정에서 제시된 자료 탐색하기, 관찰을 통한 발견하기, 의문제기, 자신의 생각을 적용하여 실험하기 등을 밝힌 것이었으나, 물놀이가 유아의 창의성, 문제 해결력, 정
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조작기(11세 이후) ......................11
Ⅳ. 피아제 이론 평가 ................................ 12
Ⅴ. 교육적 시사점 .............................. 13
Ⅵ. 조사후기 ........................................ 14
Ⅶ. 참고문헌 ......................................... 16
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한국어 교육 관련 경험과 그 경험이 지원 동기에 어떤 영향을 미쳤는지 구체적으로 서술해 주세요.
2. 한국어 강사로서 학생들의 학습 동기 부여와 성취를 위해 어떤 방법을 사용할 계획인지 설명해 주세요.
3. 한국어 교육을 진행하면서 직
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한국어를 가르치면서 여러 가지 문제를 겪게 되었고, 이 학습자들을 위해 보다 좋은 학습방법을 통해 가르치고 싶다는 열망을 가지게 되었습니다. 대학시절의 마지막 2개월은 저에게 있어 큰 전환점이 된 계기가 되었습니다. 외국어보다 한국
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비교 연구를 논문으로 진행할 계획입니다. 그리고 지도 교수님의 지도하에 다양한 아동생활지도 사례에 적용할 수 있는 연구 방법론에 대해 나름대로 연구를 해보고 싶습니다. 또한 유아교육 분야에서 화두가 되고 있는 영재교육의 주제를
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수 있을지 서술하십시오.
기타 인사담당자가 반드시 참고해야 한다고 생각하는 사항이 있다면 기술하십시오(수상경력, 외국어 특기, 기타 특이사항 등)
※ 사업/사회 공헌활동
※ 주요시설내용
※ 지원분야 면접 기출문제
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관찰 기록지, 인터뷰 등을 통해 학습자의 반응과 변화 양상을 다각도로 수집합니다.
4) 데이터 분석 및 해석
설문지와 학습 결과물은 통계 프로그램(SPSS 등)을 활용하여 양적으로 분석하고, 학생 면담 내용과 수업 관찰 기록 등은 질적으로 분
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