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전문상담교사의 대처 방안
1) 위기상담 실시
(1) 위기사담 과정
1단계: 문제 정의
2단계: 학생의 안전 확보
3단계: 지원 제공
4단계: 대안 조사
5단계: 계획 수립
6단계: 구속력 확보
(2) 위기개입 상담 시 필요 양식
① 자살위험이 높은 학생과의 면
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상담실을 설치하고 진로담당 전문교사를 배치하여 진로교육의 효율성을 기하고 진로정보자료나 진로교육 프로그램을 홈페이지나 교육통신을 통해 알림으로써 학부모나 학생들이 쉽게 상담하고 쉽게 진로정보를 구할 수 있도록 한다.
다섯
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전문상담자는 정규학과목 수업에 심리적 기법을 사용하도록 교사들을 도와준다. 여기-지금 기법 사용, 학생의 느낌 자극하기, 사고를 행동으로 전환하기 등을 정규교과목 시간에 접목하게 한다. 인지적 영역의 교과내용을 다루면서 심리교육
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교사 측면
1) 학교진로상담 교육의 필요성
2) 학교진로상담 교육의 전문성
3) 학교진로상담 교육의 지도현황
4) 학교진로상담 교육의 지도자료
2. 학생 측면
1) 자아이해
2) 학교진로상담 교육의 필요성
3) 진로 정보
4) 진로 상담
3. 학부모
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교사구성에도 상담연수를 받은 자격이 있는 교사가 배치될 수 있도록 고려해야 할 것이며, 생활지도책임교사들이 학생지도 능력을 높일 수 있도록 교육과 훈련으로 구성된 연수기회를 마련하고, 지원해야한다. 현재 시행하고 있는 전문상담
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예방 및 대책
1. 학교폭력 예방 및 개입 프로그램
2. 학교폭력대책위원회의 설치 필요성
3. 청소년보호와 지역사회의 역할
4. 열린학교의 구축
5. 학교상담실, 전문상담교사 및 학교폭력전담교사의 설치
Ⅶ. 결론
<참고문헌>
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전문상담교사제도를 채택하여 학생복지와 학생문제 해결하겠다는 정책을 발표하였다. 그러나 전문상담교사의 자격을 교사자격증 소지자로 한정함으로써, 교사 이외의 전문가 개입을 원천적으로 봉쇄하고 있다. 본 연구에서도 나타난 바와
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상담능력과 이해능력을 가지고 있어야 한다.
Ⅲ.결론
교육인적자원부는 끊임없이 발생하는 학생의 비행문제를 방지하고자 모든 학교에 전문상담교사를 배치하여 학생들의 학교부적응 문제를 해결하겠다고 발표 후 현재까지도 전문상담교사
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상담과 생활지도. 서울 : 학지사
신석기외4인.(2007) 심리검사의 이론과 실제. 경기 : 서현사
탁진국.(2001) 심리검사. 서울 : 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심리검사란?
Ⅲ. 심리검사의 종류
Ⅳ. 심리검사의 과정
Ⅴ. 심리검
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2) 스트레스 대처방식의 유형
6.청소년들의 스트레스 및 정신건강을 위한 대안책
1) 사회극을 통한 청소년들의 스트레스 극복방안
2) 청소년들의 스트레스 및 정신보건 개선을 위한 학교사회사업 추진방안
Ⅲ.결론
참고자료 및 문헌
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