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사회과의 교육과정에 대해서 앞으로 계속하여 연구가 이루어지면서 현장에서의 실험적인 검증이 있어야 한다. 교육과정 전문가, 심리학자, 사회과학자, 교사들은 협동적으로 통합사회과의 이론과 수업모형의 개발, 수업의 실시와 평가 등에
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학습자료와 과제를 체계적으로 처리, 관리하는 방법을 익히기 위해서는 컴퓨터가 반드시 구비되어야 한다. 또한, 학교마다 사정이 조금씩 다를 수는 있으나 음악, 미술, 과학, 가사, 어학실 등의 특별교실을 두고 있는데 사회과는 과학과와 비
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와 같이 역사는 인문학적인 성격과 사회과학적인 성격을 동시에 내포하고 있는 학문이다. 그러므로 역사교육에서는 인문학적인 방법과 사회과학적인 방법을 병행해서 도입할 필요가 있다. 즉, 역사의 이해를 위해서는 역사상의 인물이나 사
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와 절차 가치 인식, 사회 참여\"라고 할 수 있다. 이 중에서 이를 요소들을 종합하여 나타나는 것이 사회 참여라고 할 수 있으므로 학생들의 사회과 교육 목표와 관련하여 신중히 판단한 결과로 사회 참여의 한 사례를 창출하고 이를 발표하는
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교육론” 엠-에드. 2004.
안정수. “시대의 정신적 상황과 ‘애국심’교육” ,경희대 부설교육문제연구소 논문집, 제 11집 p55-69
서춘식. 조선대 사회과학학회 제 19호 <21세기를 대비한 민주시민교육에 관한 연구> .1997
차경수. “21세기 사
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교육의 수업 개선 방안 이은임(2004) 부산교육대학교 교육대학원 석사 학위논문
학자들이 주장한 법교육의 대안적인 방법
학자
법교육의 대안적인 방법
뱅크스
사례연구법과 탐구접근법
그래함과 클라인
저학년 - 규칙에 대한 필요성을 학습
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사회 과학의 기본 개념을 구체적 사례와 문제에 따라 이해할 수 있도록 구성하되, 나선형 교육과정의 원리에 따라 확대될 수 있도록 하였다. 나선형적 확대는 사회 과학의 기본 개념, 학습자의 시간 의식, 공간 의식, 사회 의식의 발달과 연계
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요인으로 작용했다고 할 수 있다.
출처 : 성기명, “NIMBY현상과 地域利己主義”, 『梨花行政 (The journal of Ewha public administ
ration)』: 제4호, 이화여자대학교 사회과학대학 행정학과, 1995, p.37-51 사회과 교수 ․ 학습 활동의 실제
붙임자료
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조사와 실험에 관하여 표현하고 정보를 전달하는데 있어 정확한 용어의 사용을 위해서 대단히 중요하다. 과학교육에서 조작적으로 정의하기는 학습자 그들 자신의 경험과 연관된 용어로 정의하도록 되어있다.
실험하기
실험하기 활동은 지
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C. R., & Freiberg, H. H.(1994). Freedom to learn(3rd ed.). Columbus, OH : Charles E. Merrill.
[ 19 ] 켈러, J. M., 송상호(1999). 매력적인 수업설계. 교육과학사. 요 약
1. 서 론
2. 학습동기
3. 온라인 게임
4. 동기전략
5. 결 론
참 고 문 헌
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