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통합교육의 방향
첫째, 사회과의 시민교육적 성격을 살리기 위해서는 개별적인 학문의 지식중심에서 탈피하여 사고력과 가치관 중심의 교육으로 나아가야 하며, 이를 위해서는 통합교육과정을 구성해야 한다. 통합교육과정 구성을 위해서는
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한 요인이 되었다.
통합교과에 대한 이전의 연구 활동들이 주로 이론적 측면에 치우쳐 있었음을 깨닫고, 학습자 중심 교육을 강조하는 시대적 조류에 따라 다음과 같이 통합교과교육에 대한 연구 방향도 달라져야한다. 첫째, 이론적 연구보다
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한다. 그러나 통합교육과정의 평가라고 해서 독특한 평가방 법은 따로 존재하지 않는다.
결론
아동중심 교육과정의 장점은 학습이 개개 영유아의 요구를 충분히 반영할 수 있다는 점이 지만, 영유아에게 모든 주도권이 주어져 자칫 방임으로
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한 과목을 필수로 만들어 국민공통기본교육과정의 사회과 필수 과목으로 하게 된다면 문제는 더욱 심각해진다.
넷째, 통합 유형의 하나로 특정 과목 중심의 통합안을 짜 보는 중핵교육과정도 생각해 볼 수 있다.
) 교육부가 펴낸 『고등학교
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교육과정에서는 제5차 교육과정의 문제점을 해결하는 수준에서 통합교과에 대한 개정작업을 추진하였다. 구체적으로는 산수의 명칭이 수학적 사고력을 강조하는 의미에서의 ‘수학’으로 바뀌었고, 사회과가 ‘현상에 대한 탐구와 인식을
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