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교육을 요구하는 아동들이 원하는 경우 언제, 어디서나 일반아동들과 함께 교육을 받도록 보장하고 이는 통학교육을 실현해야 한다는 의미이다. 통합교육의 실현을 위해서는 특수학교의 운영체제를 전환하여 지역사회내의 특수교육을 요구
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론
2. Easton의 체제이론
3. 엘리트 이론(elite theory)
4. 정책의제화의 어려움
5. 정책결정자의 무관심과 무의사결정
Ⅴ. 정책의제설정 요인
1. 문제제기 집단과 관련집단의 힘
2. 일반적 정치분위기와 이데올로기
3. 정부지도자의 관심
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교육의 부분과는 분리된다.
다문화적이고 외래적인 인구의 증가로 다양한 학습수준에서 매우 다른 종류의 교육론(교수법)이 요청될 것이다. 이러한 주제는 이 책의 3장에서 광범위하게 논의될 것이다.
<참고문헌>
이상기, 2005, 평생교육
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1-1. 서 론
1-2. 잠재적 교육과정의 개념
1-3. 잠재적 교육과정의 의의
1-4. 잠재적 교육과정 특징
1-5. 주요한 잠재적 교육과정 이론
1-6. 사회학 입장과 잠재적 교육과정
1-7. 잠재적 교육과정 한계
1-8. 결론
1-9. 참고자료
2-1. 서론
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교육은 충분히 의의가 있으며, 교육학의 역사 안에서 실질적인 영향을 끼쳐왔다.
6. 시사점
교육의 목적인 자연은 표현된 세계인 사회 속에서 추론될 뿐 결코 우리가 경험적으로 알 수 없다. 이때의 ‘자연’과 ‘사회’의 관계는 ‘능산적
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교육은 올바르게 이루어져야 한다. 올바른 부모 아래에서 정신과 육체가 건강한 아이가 자라 날수가 있는 것이다. 그리고 이러한 건강한 아이는 학교라는 틀을 통해서 생각이 보다 깊어질 것이고, 지식은 점점 넓어질 것이다. 이처럼 건전한
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교육을 위한 기획, 조사, 프로그램 개발, 평가 등의 사업을 담당하여 종합적이고 효율적인 노인교육 체계가 조성되어야 하겠다.
참고 문헌
권이종, 노인과 사회교육, 사회교육학 개론, 교육과학사, 1995.
고양곤, 한국교회노인학교 학습과정 개
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사회가 국가 차원에서 협력해 국민의 인식 변화를 모색할 수 있도록 지원해야 할것입니다.
참고문헌
정대영 특수아동교육, 창지사, 2020
최경남 장애유아의 통합교육, 남부대학교, 2013
네이버 지식백과
정동영 장애아동 통합교육론, 교육과학
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교육학 개론.시스마프레스 Ⅰ 서론
들어가며..
1. 최소 제한적 환경이 나오게 된 배경
Ⅱ 본론
1. 최소 제한적 의미와 관련된 용어의 정의
(1)정상화
(2)메인스트리밍
(3)REI 및 Inclusive Education 운동
(4) 통합교육의 정의
2
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론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도덕성과 도덕성 발달
1) 도덕성의 개념
(1) 개념
(2) 도덕성 교육
2) 도덕성 발달이론
(1) 사회학습이론
(2) 정신분석이론
(3) 인지발달이론
2. 콜
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