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교육, 생명의말씀사 2008
정희영 저, 기독교 유아교육론, 교육과학사 2004 1. 결혼의 중요성
a. 배우자를 만나기 위한 준비
b. 배필의 선택 기준
2. 가정에 대한 일반적 이해
a. 가족의 기능
b. 가족의 본질과 특성
3. 성경적 가
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교육과학사
2. 과학교육학개론, 김찬종 외, 1999, 북스힐
3. 과학교육론, 권재술 외, 1998, 교육과학사
4. http://home.kosha.net/~kciop1/hiro/start.htm
5. http://my.dreamwiz.com/ezfree/th/dewey.htm ꊱ 자연과 교육의 본성
1) 과학의 본성은 무엇인가? 과학자들의
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교육비라고도 한다.
제 13장. 교육제도론과 교육법규론
1. 교육제도의 의의 : 일반적으로 교육에 관한 조직, 작용, 기관 등이 법규에 따라 성립하게 될 때 이를 교육제도라 한다. 교육제도는 교육정책이 법규에 의해서 구체화된 것으로 사회적,
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론」(박영사) ; 경익수 외「법학입문」(두남) ; 이상돈「법학입문」(법문사) ; 양수산·최완진「법학통론」(세창출판사) ; 최종고「법학통론」(박영사. 1994) ; 울산대학교 사회과대학 법학부 홈페이지「법학교육의 목적」 I. 서론
1. 학문
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교육의 이론과 실제, 서울특별시교육연구원
◇ 송미경(1989), 집단 논리적 사고력 검사(GALT)의 타당화 연구, 서울여대 석사학위논문
◇ 허경철(1990), 사고력의 개념화, 사고력 교육과 평가, 서울 : 중앙교육평가원
◇ 황상주(1999), 사회과에 관한
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사회적 소수자에 대한 편견적 태도에 관한 연구. 여성연구.
김경은, 윤노아(2012). 청소년의 국민정체성, 통일, 다문화수용성에 대한 인식 : 다문화시대 사회과 통일교육에의 함의. 한국사회과교육연구학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문화상
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론, 철학과 현실사, 2012.
김명숙, 공교육에서의 비판적 사고 교육의 방향과 쟁점, 한국교육과정평가원, 2002.
김영정, 창의성과 비판적 사고, 한국인지과학회, 2002.
김정애, 비판적 사고력 신장을 위한 고등학교 사회과 토론수업 설계, 한국교
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사회과의 일반 목표로서의 문제해결력과 합리적 의사결정능력을 함양하고 법교육의 궁극적인 목표로서의 법의식 함양을 위해 적합한 교수·학습 방법의 요체는 논쟁적 문제를 다루는 토론식 수업, 구체적인 사례를 다루는 사례중심 수업이
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하는것이라고 하기보다는 일반적인 문제를 인식하고 해결할 수 있는 문제분석력, 문제해결력, 예리한 가치의식, 도덕성 들을 지니는 것이 될것이다. 좋은 시민이란 ?
사회과 본질에 대한 전통
사회과를 잘 가르치기 위한 내용, 방법?
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교육학회지
손병노(1996), 사회과협동학습의 의의와 이론적 토대, 사회과교육, 한국사회과교육연구회
전성연·최병연·이흔정·고영남·이영미(2007), 협동학습 모형 탐색, 학지사
정문성·김동일(1998), 협동학습의 이론과 실제, 서울 : 형설출판
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