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학습
라. 참여 교수자의 역할 형태에 따른 운영 모형
마. 협력 단계에 따른 팀티칭 운영 모형
바. 교수활동 영역별 팀티칭 운영 모형
4. 팀티칭의 장단점
가. 팀티칭의 장점
나. 팀티칭의 단점
Ⅲ. 결론 및 제언
1. 발
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과 실제. 학지사.
신현균 외(2000). 주의력결핍 및 과잉행동장애. 학지사.
김동일(2010). 주의집중을 위한 학습전략 프로그램. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ADHD의 정의
2. ADHD의 원인
3. ADHD의 증상
1) 주의력결핍의 전형적인 증상
2) 과
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목적
2) 요구조사방법 및 실시
3) 요구조사대상
4) 설문조사지
6) 설문조사지 조사결과
제3단계 요구의 우선순위와 목표설정
5. 요구의 우선순위와 목표설정
1) 프로그램 목적 및 목표
2) 프로그램개발전략
3) 프로그램 구성
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동기유발, 학습활동의 참여유도, 다양하고 능동적인 학습활동을 위한 환경구성, 영유아들을 관찰하고 평가하는 기술 등을 지니고 있어야 한다.
③ 교직에 대한 태도
교사의 열성과 신념은 이 어린 영유아들의 잠재가능성을 개발하여 행복한
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과 낮춤법을 많이 썼어요.
▷ 담화의 의미와 표현방식을 알아본다.
▷ 학습활동 문제를 풀고 설명을 듣는다.
정리
(4분)
활동정리
(평가)
(3분)
▷ 오늘 활동한 내용을 전체적으로 되짚고 학습지의 문제를 푼다.
- 봉산탈춤의 정리
갈래: 희곡,
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학습 모형
중심학습활동
【활동1】그림 내용 파악하기
【활동2】빈 말주머니 속에 알맞은 말 채워 넣기
【활동3】역할놀이하기
나. 지도 과정
단계
(시간)
학습
내용
교수학습 활동
자료(★)및 유의점(☆)
문제
확인
하기
(7')
동기유발
하기
학
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과
(1)R&D
-경험과 실험을 통한 지식 창조 능력 배양
-조직 내 분산되어 있는 지식의 연계
-새로운 환경에 적응할 수 있는 감각과 전략적 학습 능력을 배양
-기술력/특허권/지적 소유권 등 회사의 자산을 관리할 수 있는 체제를 구축
-신제품 개
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학습
② 기능적 연습활동 제공
4) 지원의 요구가 많은 지적장애 아동
(1) 중도 지적장애 아동 교육의 질적 구성요소
① 생활연령에 적합한 교육과정과 교수자료
② 기능적 활동의 적용
③ 실용적인 지역사회 중심의 교수
④ 기능적인 환경에서
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되는 경우)
7. 틱장애의 구분 (대표적인 증상)
8. 틱장애의 치료요법
9. 틱장애 아동을 위한 부모의 생활지도법
주의력결핍과잉 행동장애
1. 정의
2. 원인
3. 증상 및 행동특성
4. 진단
5. 치료방법
6. 이해와 지도방법
* 참고문헌
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김미숙 ; 김수진 ; 김자경 공역(2005) 학습장애 : 이론, 진단, 그리고 교수전략. 2 : 이론편. 서울: 박학사
- 힘찬이 교실 (http://www.adhd.or.kr) 1. 정의
2. 원인
3. 증상 및 행동특성
4. 진단
5. 치료방법
6. 이해와 지도방법
* 참고문헌
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