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강화
3) 소거와 벌
4) 강화계획
5) 일반화
6) 조성
IV. Bandura의 사회학습이론
1. 생애
2. 주요 개념
1) 관찰학습
가. 주의과정
나. 기억과정
다. 운동재생과정
라. 동기유발
2) 상호결정론
3) 자기효능감
* 참고문헌
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학습지
15분
정리
평가
질의응답
내용요약
평가
학습지(확인학습)를 통해 수업내용을 다시 한번 review한다.
학생들의 질문의 답을 주고, 이시간을 통해 알게된 점과 느낀점을 이야기 해보도록 한다.
수업에 대한 평가를 하고 잘 따라줬음에 대
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학습주제
식목일 알아보기
학습목표
식목일의 의미와 그 취지를 알 수 있다.
자 료
교사 : 개인용 퍼즐, 그림사진
아동 : 식목일과 관련된 경험자료
과정
(분)
학습요소
교수학습 활동
자료 및 유의점
도입
(5′)
전개
(30′)
정리
(5‘)
동기유발
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과일, 채소
영양소 영양소 영양소 영양소 섭취해
먹는게 제일 좋아 영양소 모여라
언제나 맛있어 내일은 또 무슨 간식 먹을까 전식학습확인
동기유발사진
동기유발 동영상 링크
학습목표
개념정리
표준체중구하기
비만도 구하
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과적으로 수행하기 위해 동기유발 방법을 이용
프로젝트 : 한 가지 주제 또는 개념을 심도 있게 학습해 나감
사회적 상호작용 : 유아들은 또래와 교사와의 사회적 상호작용을 통해 학습이 이루어진다고 보고 이를 자극함
표상 활동 : 다양한
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학습활동은 거 의 없으나 유아들을 이해, 기 술을 확대시킬 필요가 있을 때는 진행 중인 활동들이 풍 성해진다.
- 잘못된 유아의 행동을 직접 적, 체계적으로 변화시켜 주 는 것이 아니라, 유아의 요구 를 들어주고 그에 따르는 것 이라고 봄.
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동기능, 의사소통 기능(말과 언어 포함), 자립기능, 사회화(다른 사람과의 상호작요 능력) 등이다.
1) 구체적인 경험을 통한 지도
-추상적 사고력이 부족한 정신지체아들은 구체적 경험을 통하여 여러 가지 개념을 파악하고 이해하게 된다. 이
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활동가치영역에 흡수,
스포츠 경기 분석, 감상, 비평교육 강조
교수•학습방법
학습자중심, 개인차 고려한 수준별 수업,
통합적 교수•학습, 창의적 교수•학습 강조 들어가기
바라보기
1. 체육교과 교
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학습)
【 기본
활동 】
T: 생각한 것을 바탕으로 하여
‘닭들에게 미안해’를
바꾸어 써 봅시다.
S: 시를 바꾸어 쓴다.
학습지
실물
화상기
프로젝 션 TV
T: 바꾸어 쓴 시를 모둠 친구
들과 돌려가며 읽어 봅시다.
S: 바꾸어 쓴 시를 모둠 친구들
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어떠한가?
조사한날 : 2001 년 월 일
날 씨 :
㉡ 내일은 어떻게 입어야 할까? (날씨에 따른 옷차림) 1. 단원의 개관
2. 단원의 학습계열
3. 단원의 학습목표
4. 단원의 지도계획
5. 단원 지도상의 유의점
과학과 교수-학습 과정안
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